【題目】已知一個(gè) DNA 分子中有 1 000 個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有 600 個(gè)，這個(gè) DNA 分子中應(yīng)有游離的磷酸基的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目依次是（ ）
A.2個(gè)和200個(gè)
B.2000個(gè)和400個(gè)
C.2個(gè)和400個(gè)
D.1000個(gè)和600個(gè)

【答案】C
【解析】解：（1）雙鏈DNA分子的平面結(jié)構(gòu)圖為：

由圖可知，雙鏈DNA分子中含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，分別位于DNA分子的兩端．（2）雙鏈DNA分子中，非互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和占?jí)A基總數(shù)的一半．已知一個(gè)DNA分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有600個(gè)，則這個(gè)DNA分子中腺嘌呤的數(shù)目為1000﹣600=400個(gè)．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解DNA分子的結(jié)構(gòu)特征(DNA的結(jié)構(gòu)：由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；外側(cè)：脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架；內(nèi)側(cè)：由氫鍵相連的堿基對(duì)組成；堿基配對(duì)有一定規(guī)律： A ＝ T；G ≡ C)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)調(diào)查方法或調(diào)查結(jié)果的分析，正確的是( )

A. 用樣方法可調(diào)查田鼠種群密度

B. 觀(guān)察計(jì)數(shù)肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物要用高倍顯微鏡

C. 土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法主要有目測(cè)估計(jì)法和記名統(tǒng)計(jì)法

D. 用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，若被標(biāo)記個(gè)體更易被捕食，則調(diào)查值偏低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，圖中II、III、IV、X、Y表示染色體，A、a、W表示基因。試據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖所示果蠅的性別是 ， 細(xì)胞中有條染色體。
（2）此果蠅的基因型是 ， 該果蠅可以產(chǎn)生種基因型的精子，其基因型分別為。
（3）W表示果蠅的紅眼基因，從果蠅的眼色遺傳中可以反映出基因與染色體的關(guān)系是：。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A是人體性染色體同源區(qū)段上（如圖）的基因，正常情況下，在人的初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程中，一個(gè)細(xì)胞中攜帶A基因的染色體條數(shù)最多為（ ）
A.1條
B.2條
C.3條
D.4條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ）如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A.由于X、Y染色體互為同源染色體，故染色體上基因的遺傳符合分離定律
B.Ⅰ片段上基因控制的遺傳病，男性患病率低于女性
C.Ⅱ片段上基因控制的遺傳病，男女患病情況不一定相同
D.Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《物種起源》的發(fā)表標(biāo)志著達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，下列不屬于該學(xué)說(shuō)的是

A. 自然選擇是生物進(jìn)化的主要力量

B. 生物都存在變異，沒(méi)有兩個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的

C. 生物都有過(guò)度繁殖的傾向，但資源有限，生存斗爭(zhēng)，結(jié)果適者生存，不適者被淘汰

D. 生物的進(jìn)化是基因突變、自然選擇、遺傳漂變和隔離共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條雙鏈DNA分子，G和C占全部堿基的44％，其中一條鏈的堿基中，26％是A，20％是C，那么其互補(bǔ)鏈中的A和C分別占該鏈全部堿基的百分比是（ ）

A. 28％和22％ B. 30％和24％ C. 26％和20％ D. 24％和30％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn)：植物的生長(zhǎng)物質(zhì)SL與生長(zhǎng)素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢(shì)的形成．研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R），將R突變體與野生型（W）植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲．嫁接類(lèi)型用 表示），并測(cè)定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖乙所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖中，調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長(zhǎng)素由產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)（需要/不需要）細(xì)胞提供能量．
（2）分析圖乙結(jié)果可知，SL對(duì)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)具有作用，其合成部位最可能在（A/B/C），運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/span> ．
（3） 嫁接株中（含有/不含）生長(zhǎng)素，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)需要的協(xié)助．
（4）研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長(zhǎng)現(xiàn)象．若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會(huì)明顯生長(zhǎng)，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)至C處，促進(jìn)從而抑制A中側(cè)芽的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小腸干細(xì)胞通過(guò)增殖分化使小腸上皮細(xì)胞得到更新，科研人員對(duì)此進(jìn)行研究．
（1）小腸干細(xì)胞以分裂方式進(jìn)行增殖，并分化為潘氏細(xì)胞和細(xì)胞，如圖1．潘氏細(xì)胞能合成并分泌溶菌酶等抗菌物質(zhì)，抵抗外來(lái)病原體，參與小腸微環(huán)境的（填“特異性”或“非特異性”）免疫反應(yīng)．
（2）小腸干細(xì)胞特異性地表達(dá)L蛋白，并且每個(gè)細(xì)胞中的表達(dá)量基本一致．科研人員利用酶和DNA連接酶將綠色熒光蛋白基因與L蛋白基因連接，轉(zhuǎn)入小鼠受精卵細(xì)胞中．從轉(zhuǎn)基因小鼠體內(nèi)分離小腸干細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，定期從培養(yǎng)液中取樣，測(cè)定樣品的綠色熒光強(qiáng)度，檢測(cè)結(jié)果可反映出小腸干細(xì)胞的多少．
（3）科研人員在上述小腸干細(xì)胞培養(yǎng)液中加入藥物T，幾天后洗去藥物，轉(zhuǎn)入新的培養(yǎng)液中培養(yǎng)（記為第0天），定期取樣并測(cè)定樣品的綠色熒光強(qiáng)度，結(jié)果如圖2．藥物T處理使蛋白S的合成量下降，藥物T處理停止后0～4天，小腸干細(xì)胞中蛋白S的含量仍較低．結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)，蛋白S對(duì)小腸干細(xì)胞的凋亡有作用．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，蛋白S含量較低時(shí)，小腸干細(xì)胞會(huì)分泌W因子，并作用于周?chē)男∧c干細(xì)胞．據(jù)此推測(cè)，上述實(shí)驗(yàn)中第4天后熒光強(qiáng)度逐步恢復(fù)的原因是W因子 ．
（5）綜合上述研究分析，小腸受到外界環(huán)境刺激時(shí)，能通過(guò)多種調(diào)節(jié)作用維持小腸干細(xì)胞數(shù)目的 ．

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