[生物─選修3現(xiàn)代生物技術(shù)專題](15分)
資料一:華中農(nóng)大的水稻(2N=24)科研團隊從本世紀初就開始提出“少投入、多產(chǎn)出、保護環(huán)境”的水稻“第二次綠色革命”戰(zhàn)略目標(biāo),構(gòu)想通過整合目前國內(nèi)外最新的水稻分子生物學(xué)的研究成果,采用現(xiàn)代生物技術(shù)與傳統(tǒng)育種手段相結(jié)合的策略,對水稻抗病蟲、抗旱抗逆、營養(yǎng)高效利用、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)等五大性狀進行全面改良,培育水稻新品種“綠色超級稻”。
據(jù)張啟發(fā)院士介紹,“綠色超級稻”的基本目標(biāo)是在不斷提高產(chǎn)量、改良品質(zhì)的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)基本不打農(nóng)藥、顯著少施化肥、節(jié)水抗旱。它可有效緩解我國經(jīng)濟快速發(fā)展對資源的需求與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的尖銳矛盾,促進我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級。2001年,中國科學(xué)家成功完成世界上第一張秈稻全基因組物理圖譜;2005年,有三位科學(xué)家分別從不同層面和角度思考了同一個問題,即“水稻育種的長遠、可持續(xù)發(fā)展”,F(xiàn)在“綠色超級稻”的育種工作正在進行中。
(1)所謂的傳統(tǒng)育種方法是指:             ,             ,             。按張教授的設(shè)想,所要選用的現(xiàn)代生物技術(shù)很可能是                   ,這項技術(shù)的最大優(yōu)勢是能                                  。
(2)若對水稻基因組測序,要測13條染色體上的基因序列?         (對,不對)。
資料二:2009年10月,我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書。下圖表示該抗蟲水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(3)④過程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是              。
(4)殺蟲基因(crylA)是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu),設(shè)計并人工合成的,這屬于          工程技術(shù)范疇。

(1)雜交育種   誘變育種   多倍體育種    基因工程育種   
打破遠源雜交不親和的障礙,定向改變生物性狀
(2)不對   
(3)植物組織培養(yǎng)
(4)蛋白質(zhì)(1分)

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010年湖南省高考適應(yīng)性測試(理綜)生物部分 題型:綜合題

[生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)
下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答:
    

(1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的          。過程③一般可用          作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細胞融合。
(2)⑤過程為         ,即讓已經(jīng)分化的細胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的        而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。
(3)⑥過程表示通過         形成不同的組織和器官,其根本原因是            。
(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是                 ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是                                 。
(5)植物體細胞雜交的研究在                   方面,取得了巨大突破。

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科目:高中生物 來源:湖南省2010年高考適應(yīng)性測試理綜生物 題型:綜合題

[生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)
下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答:

[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]
(1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的          。過程③一般可用          作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細胞融合。
(2)⑤過程為         ,即讓已經(jīng)分化的細胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的        而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。
(3)⑥過程表示通過         形成不同的組織和器官,其根本原因是            。
(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是                 ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是                                 。
(5)植物體細胞雜交的研究在                   方面,取得了巨大突破。

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科目:高中生物 來源:湖南省2010年高考適應(yīng)性測試理綜生物 題型:綜合題

[生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)

下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答:

 

[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

   (1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的           。過程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細胞融合。

   (2)⑤過程為          ,即讓已經(jīng)分化的細胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

   (3)⑥過程表示通過          形成不同的組織和器官,其根本原因是             。

   (4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是                  ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是                                  。

   (5)植物體細胞雜交的研究在                    方面,取得了巨大突破。

 

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科目:高中生物 來源:2010年湖南省高考適應(yīng)性測試(理綜)生物部分 題型:綜合題

[生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題](15分)

下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答:

    

(1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的           。過程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細胞融合。

(2)⑤過程為          ,即讓已經(jīng)分化的細胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

(3)⑥過程表示通過          形成不同的組織和器官,其根本原因是             。

(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是                  ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是                                  。

(5)植物體細胞雜交的研究在                    方面,取得了巨大突破。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題]

下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答:

   (1)通過①②過程處理后可獲得具有活力的           。過程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細胞融合。

   (2)⑤過程為          ,即讓已經(jīng)分化的細胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

   (3)⑥過程表示通過          形成不同的組織和器官,其根本原因是             。

   (4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是                  ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是                                  。

   (5)植物體細胞雜交的研究在                    方面,取得了巨大突破。

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