【題目】海洋是生命的搖籃,有關(guān)海洋中部分資源的利用如圖所示,回答下列問題
(1)操作①是 , 操作②使用的主要玻璃儀器是;
(2)含I溶液中加入試劑X的目的是將I(填“氧化”或“還原”)成I2;試劑Y選擇原則包括:與碘不反應(yīng)、碘在Y中的溶解度大于在水中的溶解度和;
(3)為除去粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鎂、氯化鈣等雜質(zhì),應(yīng)加入過量的氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì),將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀過濾除去,再向濾液中加入適量鹽酸得到精鹽水.該工程示意如下:
以下敘述正確的是(雙選)
A.①操作中需要進(jìn)行攪拌,目的是提高氯化鈉的溶解度
B.③、④兩步操作順序可以顛倒
C.⑤操作得的沉淀中共有三種物質(zhì)
D.⑥操作中,加入鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉,將濾液的pH調(diào)為7
(4)海水資源也可以提煉出鋁,鋁制品與鐵制品相比,在空氣中不易銹蝕,原因是:

【答案】
(1)蒸餾法(或者電滲析法、離子交換法等);分液漏斗
(2)氧化;不溶于水(或者分層)
(3)BD
(4)鋁在空氣中易形成一層致密的氧化膜
【解析】解:(1)海水淡化的主要方法有:蒸餾法、電滲析法、離子交換法等,操作②為萃取,萃取操作使用的主要玻璃儀器為分液漏斗,所以答案是:蒸餾法(或者電滲析法、離子交換法等);分液漏斗;(2)含I溶液中碘元素的化合價為﹣1價,單質(zhì)中碘元素的化合價為0,則在反應(yīng)中碘元素的化合價升高,碘元素被氧化,所以含I溶液中加入試劑X的目的是將I氧化,萃取劑選取條件為:萃取劑與溶質(zhì)不發(fā)生反應(yīng),萃取劑與原溶劑不互溶且密度不同,溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度大于在原溶劑中的溶解度,所以碘在Y中的溶解度大于在水中的溶解度和不溶于水(或者分層),
所以答案是:氧化;不溶于水(或者分層);(3)A.一定溫度下,氯化鈉的溶解度是固定不變的,不會因攪拌就改變其溶解度,只會加快氯化鈉的溶解速度,故A錯誤;
B.③④可以顛倒,不影響鋇離子、鎂離子沉淀,但注意氯化鋇和碳酸鈉的順序不能顛倒,故B正確;
C.加入過量的氯化鋇溶液,可以將硫酸根離子轉(zhuǎn)化為沉淀,加過量碳酸鈉溶液,可以將鈣離子和反應(yīng)剩余的鋇離子轉(zhuǎn)化為沉淀,加過量氫氧化鈉溶液,可以將鎂離子轉(zhuǎn)化為沉淀,所以⑤操作中得到的沉淀共有四種,故C錯誤;
D.⑥操作中,加入適量鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉從而得到氯化鈉溶液呈中性,故D正確.
所以答案是:BD;(4)鐵生銹是與空氣中的氧氣和水等物質(zhì)共同作用的結(jié)果,鋁與空氣中的氧氣反應(yīng),生成致密的氧化鋁膜,起到保護(hù)作用,所以性質(zhì)活潑的鋁在空氣中不易銹蝕,
所以答案是:鋁在空氣中易形成一層致密的氧化膜.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在實驗室模擬工業(yè)“侯氏制堿法”原理制取NaHCO3 . 下圖是該學(xué)習(xí)小組進(jìn)行模擬實驗時所用到的主要裝置.

請回答下列問題:
(1)B裝置中儀器a的名稱是
(2)C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式是
(3)檢驗A裝置氣密性的方法是:塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞,夾緊彈簧夾后,向漏斗里注入一定量的水,使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面,停止加水后,若 . 說明裝置不漏氣.
(4)D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置,裝置D的作用是
(5)實驗時向飽和NaCl溶液中先通入NH3 , 再通入CO2的原因是
(6)設(shè)計實驗方案,檢驗NaHCO3產(chǎn)品中是否含有氯化鈉

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在體積為2L的密閉容器中,進(jìn)行如下化學(xué)反應(yīng):CO2g)+H2gCOg)+H2Og)。其化學(xué)平衡常數(shù)K和溫度t的關(guān)系如下表:

t

700

800

830

1000

1200

K

0.6

0.9

1.0

1.7

2.6

回答下列問題:

1)該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式為K________________。

2)該反應(yīng)為____________反應(yīng)(選填吸熱、放熱),原因是_____________________。

3)能判斷該反應(yīng)是否達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的依據(jù)是________________(多選扣分)。

a.容器中壓強(qiáng)不變 b.混合氣體中 cCO)不變

cυH2)=υH2OdcCO2)=cCO

4某溫度下,平衡濃度符合下式:cCO2·cH2)=cCO·cH2O),試判斷此時的溫度為 _______________℃。該溫度下,若向容器中分別加入2mol H22molCO2,10s后達(dá)到平衡,則這段時間內(nèi)υ(H2)=_______________, CO2的轉(zhuǎn)化率為_____________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)屬于含有共價鍵的離子化合物的是( )

A.MgCl2B.H2OC.Na2SO4D.N2

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對于A+2B(g)nC(g)。在一定條件下達(dá)到平衡后,改變下列條件,請回答:

1當(dāng)n=3時,增壓,平衡不移動,則A______態(tài)。

2A為固態(tài),增大壓強(qiáng),C的組分含量增加,則n_________,反應(yīng)的平衡常數(shù)__________(填增大、減小或不變)。

3升溫,平衡向右移動,達(dá)到新平衡前,υ ______υ>< =),則該反應(yīng)的逆反應(yīng)為_______熱反應(yīng),反應(yīng)的平衡常數(shù)__________(填增大、減小或不變)。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為深度學(xué)習(xí)“二氧化硫的性質(zhì)“,設(shè)計了如下系列實驗:
(1)用圖1裝置制取并收集SO2以驗證其氧化性 ①實驗時為控制SO2產(chǎn)牛的快慢.應(yīng)采取的措施是;
②燒杯中NaOH溶液的作用是
③將燃著的Mg條迅速插人集滿SO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)Mg條繼續(xù)燃燒,則反應(yīng)后生成的含硫物質(zhì)可能是(填化學(xué)式,寫出一種即可).
(2)用圖2裝置驗證H2SO3比H2CO3的酸性強(qiáng) ④酸性KMn04溶液可以吸收S02 , 將其氧化而除去,自身被還原為Mn2+ , 寫出該反應(yīng)的離子方程式;
⑤試劑X是;
⑥當(dāng)觀察到 , 即證明H2SO3比H2CO3酸性強(qiáng).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)電解質(zhì)的敘述正確的是

A. 化合物都是電解質(zhì) B. 電解質(zhì)一定是化合物

C. 難溶于水的化合物是非電解質(zhì) D. 溶于水能導(dǎo)電的物質(zhì)是電解質(zhì)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】室溫時,向20mL0.1mol·L-1醋酸溶液中不斷滴入0.1mol·L-1NaOH溶液,溶液pH變化如圖所示。下列敘述錯誤的是

A. a:c(CH3COOH)+2c(H+)=c(CH3COO-)+2c(OH-)

B. b:c(Na+)=c(CH3COOH)+c(CH3COO-)

C. c:c(OH-)=c(CH3COOH)+c(H+)

D. d:2c (Na+)=3[c(CH3COOH)+c(CH3COO-)]

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國工業(yè)制硫酸主要反應(yīng)有(均為放熱反應(yīng))①4FeS2+11O28SO2+2Fe2O3,②2SO2+O2 2SO3③SO3+H2O=H2SO4。回答下列問題:

1)為了提高反應(yīng)①硫鐵礦的利用率,可采取的措施有____________________。工業(yè)上也可以使用硫作為制取硫酸的方法,1g硫粉在氧氣中充分燃燒放出9.36 kJ熱量,寫出硫燃燒的熱化學(xué)方程式__________________________。

2)反應(yīng)②中SO2的平衡轉(zhuǎn)化率(α)與某條件的關(guān)系如下圖所示,其中正確的是________。

A B C D

3500oC1.01×105Pa時將4.0 mol SO22.0 mol O2置于2L密閉容器中,反應(yīng)達(dá)平衡時c(O2)=0.1 mol/L,則該反應(yīng)的平衡常數(shù)等于_______,若將溫度降到400oC,該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)__________(增大、減小或不變)

4)反應(yīng)③得到“發(fā)煙硫酸”,往往稀釋成98%的濃硫酸再出售。若分別用98%的濃硫酸、10%的稀硝酸、10%的稀醋酸分別與等量的NaOH溶液進(jìn)行中和熱的測定實驗,三個反應(yīng)的反應(yīng)熱依次為△H1、△H2△H3,則它們的大小關(guān)系是____________________________。

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