(14分)銅及其化合物在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。
(1)銅可采用如下方法制備:
火法煉銅:Cu2S+O22Cu+SO2
濕法煉銅:CuSO4+Fe=====FeSO4+Cu
上述兩種方法中,銅元素均被          (填“氧化”或“還原”)成銅單質(zhì)。
(2)印刷電路板上使用的銅需要回收利用。
方法一:用FeCl3溶液浸泡印刷電路板制備CuCl2·2H2O,實(shí)驗(yàn)室模擬回收過(guò)程如下:
①證明步驟I所加FeCl3溶液過(guò)量的方法是           。
②步驟2中所加的氧化劑最適宜的是          。
A.HNO3          B.H2O2                     C.KMnO4
③步驟3的目的是使溶液的pH升高到4.2,此時(shí)Fe3+完全沉淀,可選用的“試劑1”是          。(寫(xiě)出一種即可)
④蒸發(fā)農(nóng)縮CuCl2溶液時(shí),要滴加濃鹽酸,目的是         (用化學(xué)方程式并結(jié)合簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明),再經(jīng)冷卻、結(jié)晶、過(guò)濾,得到CuCl2·2H2O。
方法二:用H2O2和稀硫酸共同浸泡印刷電路板制備硫酸銅時(shí),其熱化學(xué)方程式是:
Cu(s)+H2O2(l)+H2SO4(nq)===CuSO4(aq)+2H2O(l)△H1=-320kJ/mol
又知:2H2O2(l)==2H2O(l)+O2(g)    △H2=-196kJ/mol
H2(g)+O2(g)==H2O(l)          △H3=-286kJ/mol
則反應(yīng)Cu(s)+H2SO4(aq)==CuSO4(aq)+H2(g)的△H=     。
(3)欲實(shí)現(xiàn)反應(yīng)Cu+H2SO2==CuSO4+H2,在你認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)該轉(zhuǎn)化的裝置中的括號(hào)內(nèi),標(biāo)出電極材料(填“Cu”或“C”)

(1)還原
(2)方法一
①取少量充分反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加KSCN溶液,若溶液變?yōu)榧t色,證明所加FeCl3溶液過(guò)量
②B
③CuO或Cu(OH)2(答案合理均給分)
④CuCl2在溶液中可以發(fā)生水解反應(yīng),CuCl2+2H2OCu(OH)2+2HCl,滴加濃鹽酸,可以抑制水解。
方法二:
+64kJ/mol
(3)
(1)兩反應(yīng)中銅元素化合價(jià)均降低,得電子,發(fā)生還原反應(yīng)
(2)①可用KSCN溶液來(lái)檢驗(yàn)Fe3+的存在來(lái)檢驗(yàn)FeCl3溶液是否過(guò)量:取少量充分反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加KSCN溶液,若溶液變?yōu)榧t色,證明所加FeCl3溶液過(guò)量
②為不引入雜質(zhì),應(yīng)選用雙氧水,不引入任何雜質(zhì):2Fe2+H2O2+2H=2Fe3+2H2O
③所加物質(zhì)首先必須消耗H,并且不能引入任何雜質(zhì)離子,故可選用銅的氧化物或氫氧化物:CuO或Cu(OH)2
④CuCl2在溶液中可以發(fā)生水解反應(yīng),CuCl2+2H2OCu(OH)2+2HCl,加熱時(shí)促進(jìn)水解,最終得不到CuCl2·,為此可滴加濃鹽酸,抑制其水解
方法二:依據(jù)蓋斯定律①—②—③,可得:Cu(s)+H2SO4(aq)==CuSO4(aq)+H2(g)   △H=+64kJ/mol
(3)反應(yīng)Cu+H2SO2==CuSO4+H2不可能自發(fā)進(jìn)行,必須用電解池提供電能,反應(yīng)中銅化合價(jià)升高,失電子,銅應(yīng)該做電解池的陽(yáng)極,電解質(zhì)溶液為硫酸,即采用甲裝置
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(11分)鐵是人類(lèi)較早使用的金屬之一。運(yùn)用鐵的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)有關(guān)報(bào)道,目前已能冶煉純度高達(dá)99.9999%的鐵,關(guān)于純鐵的如下敘述中,正確的是(   )
A.硬度比生鐵高               B.耐腐蝕性強(qiáng),不易生銹
C.不能與鹽酸反應(yīng)            D.與不銹鋼成分相同    E.在冷的濃硫酸中鈍化
(2)向沸水中逐滴滴加1mol·L-1FeC13溶液,至液體呈透明的紅褐色,形成該分散系的微粒粒度范圍是                      。
(3)電子工業(yè)需用30%的FeC13溶液腐蝕敷在絕緣板上的銅,制造印刷電路板。請(qǐng)寫(xiě)出
FeC13溶液與銅反應(yīng)的離子方程式                                ,檢驗(yàn)反應(yīng)后的溶液中還存在Fe3+的試劑是                                            
                                          3分,其余每空2分)。
(4)欲從腐蝕后的廢液中回收銅并重新獲得FeC13溶液,現(xiàn)有下列試劑:①蒸餾水 ②鐵粉③濃硝酸④濃鹽酸⑤燒堿⑥濃氨水⑦氯氣,需要用到的一組試劑是               (   )
A.①②④⑦                  B.①③④⑥                  C.②④⑤              D.①④⑥⑦

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(13分)將8.6 g的銅銀合金完全溶于濃HNO3,若反應(yīng)中硝酸的還原產(chǎn)物只有NO2和N2O4,且它們的體積均為1.12 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況),則該銅銀合金中銅和銀的質(zhì)量分別為多少?

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將銅粉放入稀硫酸中,加熱無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生。但加入某鹽后,發(fā)現(xiàn)銅粉質(zhì)量逐漸減少,該鹽可能是
A.Fe2(SO4)3B.ZnSO4C.KNO3D.NaCl

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有些地區(qū)水井中的水剛從井中抽出時(shí)是清澈透明的,但燒開(kāi)后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了紅褐色的不溶物。某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了分析:向剛抽出的井水中加入硫氰化鉀溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象,向產(chǎn)生不溶物的水中加入鹽酸,結(jié)果不溶物溶解,再向其中加入硫氰化鉀溶液,出現(xiàn)血紅色,則下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.該井水中肯定有Fe3+
B.該井水中肯定有Fe2+
C.紅褐色不溶物是Fe(OH)3
D.紅褐色不溶物是由于氧化和水解產(chǎn)生的

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在由Fe、FeO和Fe2O3組成的混合物中加入100 mL 2 mol·L-1的鹽酸,恰好使混合物完全溶解,并放出448 mL氣體(標(biāo)準(zhǔn)狀況),此時(shí)溶液中無(wú)Fe3+存在。則下列判斷正確的是
(   )
A.混合物中三種物質(zhì)反應(yīng)所消耗的鹽酸的物質(zhì)的量之比為1∶1∶3
B.混合物里,F(xiàn)e2O3的物質(zhì)的量無(wú)法確定,但Fe比FeO的物質(zhì)的量多
C.混合物里,F(xiàn)eO的物質(zhì)的量無(wú)法確定,但Fe比Fe2O3的物質(zhì)的量多
D.反應(yīng)后所得溶液中的Fe2+與Cl-的物質(zhì)的量之比為1∶3

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

(化學(xué)-有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ))下圖中X是一種具有水果香味的合成香料,A是有直鏈有機(jī)物,E能與溴水反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。

請(qǐng)根據(jù)上述信息回答:
(1)A中含氧官能團(tuán)的名稱(chēng)是    ,A→G的反應(yīng)類(lèi)型為       。
(2)H與J互為同分異構(gòu)體,J在酸性條件下水解有乙酸生成,J的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為     。
(3)D和F反應(yīng)生成X的化學(xué)方程式為             ,B到C化學(xué)反應(yīng)方程式                
                            

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

從經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)出發(fā),由銅制取硝酸銅最適宜的方法是(        )

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用以下三種途徑來(lái)制取相同質(zhì)量的硝酸銅:①銅與濃硝酸反應(yīng);②銅與稀硝酸反應(yīng);③銅與氧氣反應(yīng)生成CuO,CuO再與稀硝酸反應(yīng)。下列有關(guān)敘述不正確的是 (  )
A.所消耗的硝酸的量:①>②>③B.對(duì)環(huán)境造成的危害,③最小
C.因銅與濃硝酸作用最快,故制取硝酸銅的最佳方案是①
D.三種途徑所消耗的銅的質(zhì)量相等

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