Question

5．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組欲探究己烷的性質(zhì)，用己烷進(jìn)行下利實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：
實(shí)驗(yàn)2：將上述橙色溶液裝入密封性好的無(wú)色試劑瓶中．過(guò)一段時(shí)間，溶液顏色變淺，打開瓶蓋瓶口出現(xiàn)白霧．
實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行己烷催化裂化
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)1中用到的玻璃儀器有（填名稱）燒杯和分液漏斗；
（2）操作①和操作②的名稱分別是萃取、分液；
（3）由實(shí)驗(yàn)1知己烷的物理性質(zhì)有己烷比水輕，難溶于水，可溶解溴；
（4）實(shí)驗(yàn)2中的橙色溶液逐漸變淺的原因是AB．
A．己烷與溴發(fā)生發(fā)生取代反應(yīng)          B．溴代己烷為無(wú)色物質(zhì)
C．液溴向外揮發(fā)濃度降低              D．己烷與液溴發(fā)生加成反應(yīng)
E．液溴與己烷分層，密度大的液溴在下層
（5）實(shí)驗(yàn)3試管A中放有碎瓷片，其作用是防止暴沸；
（6）裝置Ⅱ的作用是冷凝裂化氣；
（7）試管C中看到的現(xiàn)象是酸性高錳酸鉀的紫色褪去，說(shuō)明有氣態(tài)烯烴生成；
（8）試寫出裝置Ⅰ中發(fā)生有丙烷生成的裂化反應(yīng)方程式：CH₃（CH₂）₄CH₃ $→_{△}^{催化劑}$CH₃CH₂CH₃﹢CH₃CH=CH₂．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①的主要操作是分液來(lái)分析所需儀器；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程圖可知操作①為萃取，操作②為分液；
（3）根據(jù)溴水和己烷混合后，下層幾乎是無(wú)色的，且分液后得到橙色溶液來(lái)分析密度、溶解性等；
（4）根據(jù)打開瓶蓋瓶口出現(xiàn)白霧，這說(shuō)明有溴化氫生成，再結(jié)合己烷是烷烴，烷烴能和溴發(fā)生取代反應(yīng)生成無(wú)色溴代烷和溴化氫來(lái)分析；
（5）對(duì)于液體加熱蒸餾，應(yīng)加入碎瓷片，防止暴沸；
（6）實(shí)驗(yàn)3的裝置Ⅱ中有冰水浴，所以該裝置的作用是冷凝裂化氣；
（7）己烷裂化有氣態(tài)的烯烴生成，烯烴含有碳碳雙鍵，能使酸性高錳酸鉀溶液褪色；
（8）根據(jù)在一定條件下，己烷裂化生成丙烷和丙烯寫出方程式．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)①的主要操作是分液，需要的玻璃儀器主要是：燒杯和分液漏斗，故答案為：燒杯和分液漏斗；
（2）操作①的名稱為萃取，操作②的名稱為分液，故答案為：萃取；分液；
（3）溴水和己烷混合后，下層幾乎是無(wú)色的，且分液后得到橙色溶液，這說(shuō)明己烷比水輕，難溶于水，可溶解溴，故答案為：己烷比水輕，難溶于水，可溶解溴；
（4）由于打開瓶蓋瓶口出現(xiàn)白霧，這說(shuō)明有溴化氫生成，由于己烷是烷烴，烷烴能和溴發(fā)生取代反應(yīng)生成無(wú)色溴代烷和溴化氫，因此選AB，故選：AB；
（5）實(shí)驗(yàn)3試管A中放有碎瓷片，其作用是防止暴沸，故答案為：防止暴沸；
（6）實(shí)驗(yàn)3的裝置Ⅱ中有冰水浴，所以該裝置的作用是冷凝裂化氣，故答案為：冷凝裂化氣；
（7）己烷裂化有氣態(tài)的烯烴生成，烯烴含有碳碳雙鍵，能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，即試管C中看到的現(xiàn)象是酸性高錳酸鉀的紫色褪去，
故答案為：酸性高錳酸鉀的紫色褪去；氣態(tài)烯烴；
（8）在一定條件下，己烷裂化生成丙烷和丙烯，反應(yīng)的方程式是：CH₃（CH₂）₄CH₃ $→_{△}^{催化劑}$CH₃CH₂CH₃﹢CH₃CH=CH₂，
故答案為：CH₃（CH₂）₄CH₃ $→_{△}^{催化劑}$CH₃CH₂CH₃﹢CH₃CH=CH₂．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)性質(zhì)的探究，側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維能力，難度中等．