某校研究性學(xué)習(xí)小組選擇使用下列儀器和藥品,驗證由銅和適量濃硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中含有NO(實驗中使用的N2和O2的用量可自由控制)。

已知:①NO+NO2+2OH-2+H2O

②氣體液化溫度:NO221℃、NO:-152℃

(1)現(xiàn)有甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了以下三個實驗方案(用儀器的連接順序表示)。

甲:A→C→F→D→B  乙:A→B→C→E  丙:A→F→D→B

甲、乙、丙三位同學(xué)提出的實驗方案是否能驗證Cu與適量濃HNO3反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中含有NO(填“能”或“不能”)

甲:_________;乙:_________;丙:_________。

用化學(xué)方程式表示不能驗證的主要原因(若三個實驗方案都能驗證,則此小題不用回答):

甲方案:____________________________________;

乙方案:____________________________________;

丙方案:____________________________________。

(2)實驗開始時首先通入足量的N2,其目的是:___________________________。

(3)確認(rèn)氣體中含NO的現(xiàn)象是:___________________________。

(4)如果O2過量,則裝置B中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是:_____________________________。

(1)能  不能  不能

乙方案:混合氣體在通過B時,因發(fā)生反應(yīng):NO+NO2+2NaOH2NaNO2+H2O使NO消耗,后續(xù)實驗無法驗證是否有NO

丙方案:混合氣體通過F時,NO2與H2O蒸氣發(fā)生反應(yīng):3NO2+H2O2HNO3+NO  使部分NO2轉(zhuǎn)化為NO,產(chǎn)生干擾,從而不能確認(rèn)Cu和濃HNO3反應(yīng)是否有NO生成

(2)排盡整個裝置中的空氣,防止產(chǎn)生的NO被氧化生成NO2

(3)D裝置中通入O2后有紅棕色氣體產(chǎn)生

(4)4NO2+O2+4OH-4+2H2O

【解析】本題考查銅和硝酸反應(yīng)的性質(zhì)實驗。(1)乙方案中容易吸收NO,實驗無法驗證;丙方案中NO2與H2O反應(yīng)生成NO,容易產(chǎn)生干擾。(2)實驗開始時通入足量的N2是為了排除裝置中的O2。(3)氣體中含NO,則D中出現(xiàn)紅棕色。(4)如果O2過量,裝置B的反應(yīng)為NO2在堿性條件下被O2氧化為

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

I.如圖1是某學(xué)生設(shè)計的制取和收集某些氣體的實驗裝置(可加熱).
(1)該裝置在加入反應(yīng)物前,應(yīng)首先進行的實驗操作是
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性

(2)下列氣體的制取中,若用排空氣法收集,可使用該裝置制備和收集的是(選填編號,下同)
①③
①③
若用排水法收集(集氣瓶中充滿水),可使用該裝置制備和收集的是
①④⑤
①④⑤

①用Zn與稀鹽酸反應(yīng)制H2
②用CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)制CO2
③用固體NaOH和濃氨水制NH3
④用Cu與稀HNO3反應(yīng)制NO
⑤用MnO2與雙氧水反應(yīng)制O2
⑥濃硫酸與銅片反應(yīng)制SO2
⑦用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制Cl2
II.某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對濃硫酸與金屬鋅的反應(yīng)進行探究.首先按圖2組裝好實驗裝置,然后取一定量的濃硫酸與足量Zn充分反應(yīng),微熱試管A,實驗過程中先觀察到C、D中均有氣泡產(chǎn)生,D中開始出現(xiàn)渾濁,后渾濁消失,隨后氣泡量逐漸減少,品紅溶液褪色,反應(yīng)較長時間后,C、D中的氣泡量又會明顯增加.
試回答:
(1)從甲、乙中選擇合適的裝置填入B、C中,并進行正確連接,a接
3或4
3或4
4或3
4或3
接b,c接
1
1
2
2
接d;
(2)D、E試管中CCl4溶液的作用是防止溶液倒吸,該實驗中起到同樣作用的裝置是
;
(3)能證明濃硫酸具有強氧化性的實驗現(xiàn)象為
C中品紅溶液褪色
C中品紅溶液褪色
;
(4)反應(yīng)較長時間后氣泡量又會明顯增加的原因是
濃H2SO4變成稀H2SO4,與Zn反應(yīng)放出H2
濃H2SO4變成稀H2SO4,與Zn反應(yīng)放出H2
;
(5)D中渾濁消失的離子方程式為
SO2+CaSO3+H2O=Ca2++2HSO3-
SO2+CaSO3+H2O=Ca2++2HSO3-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?祁陽縣一模)某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究銅及其化合物的性質(zhì),進行了如下科學(xué)探究:
[實驗一]:研究性學(xué)習(xí)小組甲以銅為電極電解飽和食鹽水,探究過程如下:
實驗過程:按如圖裝置,接通電源后,陰極產(chǎn)生大量氣泡;陽極銅絲由粗變細,不久出現(xiàn)磚紅色渾濁,最后在試管底部聚集磚紅色沉淀,溶液始終未出現(xiàn)藍色.
查閱資料:某些銅的化合物有關(guān)性質(zhì)如表所示:
物質(zhì) 性質(zhì) 物質(zhì) 性質(zhì)
氯化銅 濃溶液呈綠色,稀溶液呈藍色 氯化亞銅 白色
氧化亞銅 磚紅色,在酸性條件下易反應(yīng):
Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O.
Cu2O在空氣中灼燒生成CuO
氫氧化亞銅 橙黃色,不穩(wěn)定
請回答下列問題:
(1)試管底部磚紅色沉淀的化學(xué)式為
Cu2O
Cu2O

(2)寫出電解總反應(yīng)方程式
2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2
2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2

[實驗二]研究性學(xué)習(xí)小組乙為檢測[實驗一]生成的磚紅色沉淀中是否含有Cu,設(shè)計了以下兩種方案進行探究.
方案1:取少量磚紅色沉淀溶于足量的濃硝酸中,觀察溶液顏色變化.
方案2:取一定質(zhì)量磚紅色沉淀在空氣中充分灼燒,根據(jù)灼燒前后質(zhì)量變化進行判斷.
(3)請你評價方案1和方案2是否合理,并簡述其原因.
方案1
不合理,因為銅和氧化亞銅都能與硝酸生成Cu2+
不合理,因為銅和氧化亞銅都能與硝酸生成Cu2+

方案2
合理,因為等質(zhì)量的Cu2O與Cu2O、Cu的混合物在空氣中灼燒前后質(zhì)量變化不同
合理,因為等質(zhì)量的Cu2O與Cu2O、Cu的混合物在空氣中灼燒前后質(zhì)量變化不同

思考與交流:實驗結(jié)束后,同學(xué)們關(guān)于[實驗二]中“方案一”溶液呈綠色,而不呈藍色展開了討論.丙同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致;丁同學(xué)則認(rèn)為是該溶液中溶解了生成的氣體.
(4)同學(xué)們分別設(shè)計了以下4個實驗來判斷兩種看法是否正確.這些方案中不可行的是(選填序號字母)
B
B

A、加熱該綠色溶液,觀察顏色變化.
B、加水稀釋綠色溶液,觀察顏色變化
C、向該綠色溶液中通入氧氣,觀察顏色變化
D、向飽和的硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,觀察顏色變化.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(選做題)【化學(xué)——化學(xué)與技術(shù)】

某省2007年工業(yè)(主要是熱電廠)二氧化硫排放總量為1.24×106 t,全省酸雨污染比較嚴(yán)重。分析降雨成分發(fā)現(xiàn),雨水中陰離子仍以硫酸根離子為主,約占陰離子總量的61.9 %,陽離子以銨根離子為主,約占陽離子總量的84.1 %。陰離子中的質(zhì)量比為4.13∶1,的比例呈明顯上升的趨勢。

回答下列問題:

(1)該省大氣污染特征是_________

A.煤煙型

B.機動車尾氣型

C.由煤煙型向煤煙型與機動車尾氣混合型轉(zhuǎn)化

D.由機動車尾氣型向煤煙型與機動車尾氣混合型轉(zhuǎn)化

(2)請你提出該省防治酸雨的兩條主要措施_________________________;

(3)某校研究性學(xué)習(xí)小組擬選擇“不同地點空氣中二氧化硫的含量分析”的課題進行探究。

①參加該課題的探究,在小組討論測定地點時,選擇的測定地點分別是工廠、學(xué)校、村莊(或居民住宅區(qū))、公園(或農(nóng)田)等。

②通過查閱資料后發(fā)現(xiàn),1994年以前,人們常采用HgCl2、NaCl的混合溶液吸收二氧化硫,1994年國家頒布標(biāo)準(zhǔn)(GB/T15262—94)規(guī)定用甲醛溶液吸收二氧化硫。變更吸收劑的原因除了用甲醛溶液的吸收效果比較好外,另一個原因可能是_______________________。③甲醛溶液吸收二氧化硫以后發(fā)生了如下反應(yīng),生成穩(wěn)定的羥基甲磺酸:

該反應(yīng)類型屬于______________________________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年陜西省寧強縣天津高級中學(xué)高一下學(xué)期期中化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實驗題

(14分)某校高一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對日常生活中的氯氣用途進行了調(diào)查,了解到氯氣可廣泛地應(yīng)用于衣物的漂白、水體的殺菌和消毒等。

(1)氯氣可以用于漂白、消毒的原因是氯氣能與水作用形成具有________性的次氯酸,相關(guān)反應(yīng)的離子方程式為________________________;
(2)在調(diào)查某室外游泳池夏季池水消毒情況時,小組成員了解到,該游泳池每周一上午8∶00換水,然后通入氯氣消毒,通常游泳池水的含氯量控制在0.5 mg/L至1.0 mg/L 之間時,效果最好。上圖是該小組測定的每天19∶00時游泳池中水的含氯量,有哪幾天使用游泳池不衛(wèi)生_________________:
(3)你認(rèn)為哪幾天的天氣炎熱、陽光強烈________,說出一種理由是____________ ____________;
(4)在對游泳池水中通入氯氣消毒時,當(dāng)發(fā)生氯氣泄漏,應(yīng)立即關(guān)閉氯氣罐,還應(yīng)采取下列自救方法________。(選填序號)

A.用濕潤的毛巾捂住口鼻跑向低處
B.用浸濕小蘇打或肥皂水的毛巾捂住口鼻跑向高處
C.用浸濕濃氨水的毛巾捂住口鼻匍匐跑至安全處
D.用浸濕食鹽水的毛巾捂住口鼻順風(fēng)跑至安全處
(5)小型游泳池通常使用漂白液(NaClO溶液)而非氯氣來消毒池水,試舉出使用漂白液而非氯氣消毒的一項理由________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年安徽省皖南八校高三第二次聯(lián)考(12月)理綜化學(xué)試卷(解析版) 題型:實驗題

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行了以下化學(xué)實驗:將金屬鈣置于空氣中燃燒,然后向所得固體產(chǎn)物中加入一定量蒸餾水,此過程中反應(yīng)放出大量的熱,并且放出有臭味的氣體。

(1)甲同學(xué)提出:運用類比學(xué)習(xí)的思想,Ca與Mg是同一主族元素,化學(xué)性質(zhì)具有一定的相似性。

請寫出Ca在空氣中燃燒發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                  

(2)乙同學(xué)提出:Ca的性質(zhì)比Na活潑,在空氣中燃燒還應(yīng)有CaO2生成,請寫出燃燒后固體產(chǎn)物與水反應(yīng)放出氣體的化學(xué)方程式:                                        。

丙同學(xué)提出用實驗的方法探究放出臭味氣體的成份:

【查閱資料】1:CaO2遇水反應(yīng)生成H2O2,H2O2可能會分解產(chǎn)生一定量的O3

2:碘量法是最常用的臭氧測定方法:其原理為強氧化劑臭氧(O3)與碘化鉀(KI)水溶液反應(yīng)生成游離碘(I2)。臭氧還原為氧氣。反應(yīng)式為:O3+2KI+H2O=O2+I2+2KOH 【提出假設(shè)】假設(shè)1:該臭味氣體只有NH3;

假設(shè)2:該臭味氣體只有             ;

假設(shè)3:該臭味氣體含有             。

【設(shè)計方案進行實驗探究】

(3)基于假設(shè)l,該小同學(xué)組設(shè)計如下實驗方案,并進行實驗。請在答題卡上按下表格式完成相關(guān)的實驗操作步驟、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論(儀器自選)。

【限選實驗試劑】:紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、淀粉一KI溶液、蒸餾水。設(shè)計實驗方案證明你的假設(shè),并按下表格式寫出實驗操作步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。

實驗操作

預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論

取少量反應(yīng)后固體于試管中,            

                                       

                                        

                                   。

 

 

 

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