A. | 風(fēng)力發(fā)電 | B. | 潮汐能發(fā)電 | ||
C. | 水力發(fā)電 | D. | 太陽能光解水制取H2 |
分析 化學(xué)變化的特征是:在原子核不變的情況下,有新物質(zhì)生成.判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是:是否有新物質(zhì)生成.
解答 解:A.風(fēng)力發(fā)電沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故A錯誤;
B.潮汐能發(fā)電沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故B錯誤;
C.水力發(fā)電沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故C錯誤;
D.太陽能光解水制取H2有新物質(zhì)氫氣生成,屬于化學(xué)變化,故D正確.
故選D.
點評 本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別,基礎(chǔ)性比較強,只要抓住關(guān)鍵點:是否有新物質(zhì)生成,問題就很容易解決,本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 研究壓強對反應(yīng)的影響(p2>p1) | |
B. | 研究溫度對反應(yīng)的影響 | |
C. | 研究平衡體系中增加O2濃度對反應(yīng)的影響 | |
D. | 體積恒定的密閉容器中催化劑對反應(yīng)的影響 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,應(yīng)大量使用化肥和農(nóng)藥 | |
B. | 實現(xiàn)化石燃料清潔利用,就無需開發(fā)新能源 | |
C. | 廢舊電池必須集中處理,以防止重金屬污染 | |
D. | 綠色化學(xué)的核心是應(yīng)用化學(xué)原理對環(huán)境污染進行治理 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高純度的硅單質(zhì)廣泛用于制作光導(dǎo)纖維 | |
B. | 在汽車排氣管上加裝尾氣“催化轉(zhuǎn)化器”可以有效減少有害氣體的排放 | |
C. | 氣象環(huán)境報告中新增的“PM2.5”是對一種新分子的描述 | |
D. | 為防止食品氧化變質(zhì),食品袋中放有硅膠包 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若容器容積不變,升高溫度,各氣體的相對分子質(zhì)量一定增大 | |
B. | 若從正反應(yīng)開始,平衡時A、B的轉(zhuǎn)化率相等,則A、B的物質(zhì)的量之比為a:b | |
C. | 達到平衡時,有amol A消耗的同時有b mol B生成 | |
D. | 若容器為體積不變的密閉容器且a+b=c+d,則當(dāng)升高容器內(nèi)溫度時平衡向左移動,容器中氣體的壓強增大 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | Zn負極,并被還原 | B. | Ag2O正極,并被還原 | ||
C. | 電解質(zhì)溶液為堿性 | D. | Zn正極,并被氧化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在催化劑存在的條件下,苯和溴水發(fā)生反應(yīng)可生成無色、比水重的液體溴苯 | |
B. | 配制銀氨溶液時,將稀氨水慢慢滴入硝酸銀溶液中,產(chǎn)生沉淀后繼續(xù)滴加到沉淀剛好溶解為止 | |
C. | 醇中含有少量水可加入硫酸銅再蒸餾制得無水乙醇 | |
D. | 驗證溴乙烷水解產(chǎn)物時,將溴乙烷和氫氧化鈉溶液混合,充分振蕩溶液、靜置、待液體分層后,滴加硝酸銀溶液 |
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