下列各組物質中，使有色物質褪色的反應機理相同的是


  1. A.
    二氧化硫和過氧化鈉
  2. B.
    過氧化氫和次氯酸
  3. C.
    二氧化硫和漂白粉
  4. D.
    活性炭和二氧化硫
B
活性炭具有吸附作用使有色物質褪色，SO2與有色物質生成不穩(wěn)定化合物而使其褪色，H2O2、Na2O2、HClO均將有色物質轉化為穩(wěn)定的無色物質而使其褪色．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是分離混合物時常用的儀器，回答下列問題：
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（1）寫出儀器A、C、E的名稱
 
、
 
、
 
．
（2）制取蒸餾水時，裝置A中除加入少量自來水外，還需要加入少量的
 
，其作用是
 
．
（3）下列各組物質的分離或提純，應選用下述方法的哪一種？（填字母）
A、分液    B、過濾   C、萃取   D、蒸餾    E、結晶   F、升華
①乙酸乙酯（C4H8O2）是一種無色液體，不溶于水，密度小于1g?mL-1，沸點約為55℃．要從水與乙酸乙酯的混合物中將乙酸乙酯分離出來
 

②乙二醇（C2H6O2）無色液體，易溶于水和乙醇，沸點198℃．丙三醇（C3H8O3）無色液體，易溶于水和乙醇，沸點290℃．將乙二醇和丙三醇混合物相互分離的方法是
 

③從硝酸鉀和氯化鈉的混合溶液中獲得硝酸鉀
 

④氯化鈉和碘的固體混合物中獲得碘
 

（4）某化學興趣小組擬從海帶中提取碘，進行如下實驗．
干海帶
灼燒
海帶灰
浸泡
過濾
浸泡液I2（CCl4）→I2
用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液．其實驗可分解為如下各步：
A．把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中
B．把50mL碘水和15mL四氯化碳加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞
C．檢查分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液
D．倒轉漏斗振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關閉活塞，把分液漏斗放正
E．旋開活塞，用燒杯接收下層溶液
F．從分液漏斗上口倒出上層溶液
G．將分液漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上的凹槽對準分液漏斗上的小孔
H．靜置、分層
①正確的操作順序是
 

②分液后得到的下層液體是
 
，顏色是
 

③從I2的CCl4溶液中提取單質I2并回收CCl4的可用裝置
 
．
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④萃取碘水中的碘，除可用四氯化碳，還可以用
 
（填字母）．
A．酒精　          B．水　　　　C．汽油　　　　       D．醋酸．

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科目：高中化學 來源：教材完全解讀　蘇教版課標版　高中化學　必修1 蘇教版課標版 題型：021

托盤天平兩盤各放置一個盛有100 g質量分數(shù)為9.8％的稀H2SO4的燒杯，并使天平保持平衡．若兩燒杯中分別加入下列各組物質，反應結束后，天平仍保持平衡的是(　　)．

A．

2.4 g　Mg和6.5 g　Zn

B．

2.5 g　Zn和2.5 g　Mg

C．

2.5 g　Mg和2.5 g　Al

D．

2.3 g　Na和2.4 g　Mg

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科目：高中化學 來源：連州中學2008屆高三化學第二輪復習實驗題訓練 題型：058

(Ⅰ)某氯化鐵樣品含有少量FeCl2雜質．現(xiàn)要測定其中鐵元素的質量分數(shù)，實驗按以下步驟進行：

請根據(jù)上面流程，回答以下問題：

(1)操作Ⅰ所用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外，還必須有________、________，(填儀器名稱)

操作Ⅱ必須用到的儀器是________．(填編號)

A．50 mL燒杯　B．50 mL量筒　C．100 mL量筒　D．25 mL滴定管

(2)請寫出加入溴水發(fā)生的離子反應方程式___________________，

加入氨水要過量的原因是__________________________．

(3)檢驗沉淀是否已經(jīng)洗滌干凈的操作是_____________________________

(4)將沉淀物加熱，冷卻至室溫，用天平稱量其質量為b1 g，再次加熱并冷卻至室溫稱量其質量為b2 g，若b1－b2＝0.3 g，則接下來還應進行的操作是________________________．

(5)若蒸發(fā)皿質量是W1 g，蒸發(fā)皿與加熱后固體總質量是W2 g，則樣品中鐵元素的質量分數(shù)是________(列出原始算式，不需化簡)；若稱量準確，最終測量的結果偏大，則造成誤差的原因可能是________________________________．(寫出一種原因即可)．

(Ⅱ)士兵在野外加熱食物時通常采用“無焰食物加熱器”，其主要化學成分為鎂粉、鐵粉、氯化鈉，使用時加入水與其中的鎂反應放出熱量．下面是在形同的室溫下對該產(chǎn)品的兩個探究實驗：

實驗1：向加有等量水的隔熱容器中分別加入下列各組物質，結果參見下圖1．

①1.0 mol鎂條、0.10 mol鐵粉、0.10 mil氯化鈉粉末；

②將1.0 mol鎂條剪成100份、0.10 mol鐵粉、0.10 mil氯化鈉粉末；

③1.0 mol鎂粉、0.10 mol鐵粉、0.10 mil氯化鈉粉末；

實驗2：向加有100 mL水的隔熱容器中分別加入0.10 mol鎂粉、0.50 mol鐵粉及不同量的氯化鈉粉末，不斷攪拌，第15 min時記錄溫度升高的幅度參見上圖2．

請回答下列問題：

(1)實驗1證實影響鎂與水反應速率的主要因素是________．

A．反應溫度　B．NaCl的用量　C．鐵的用量　D．鎂的表面積

(2)實驗2中當NaCl的用量大于0.125mol時，實驗就無須再做的原因是__________．

A．加入更多的NaCl不再增加反應速率　B．加入NaCl反而會降低反應速率

C．已達到沸點不再有溫度變化　D．需要加入更多的鐵粉來提高溫度

(3)如果在實驗2中加入了0.060 mol　NaCl，則第15 min時混合物的溫度最接近于________．

A．34℃　B．42℃　C．50℃　D．62℃

(4)鐵粉、NaCl能使反應速率增加的原因是______________________________________．

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科目：高中化學 來源：0115 月考題 題型：實驗題

士兵在野外加熱食物時通常采用“無焰食物加熱器”，其主要化學成分為鎂粉、鐵粉、氯化鈉，使用時加入水與其中的鎂反應放出熱量。下面是在相同的室溫下對該產(chǎn)品的兩個探究實驗：
【實驗1】向加有等量水的隔熱容器中分別加入下列各組物質，結果參見下圖1。
①1．0mol鎂條、0．10mol鐵粉、0．10mol氯化鈉粉末；
②將1．0mol鎂條剪成100份、0．10mol鐵粉、0．10mol氯化鈉粉末；
③1．0mol鎂粉、0．10mol鐵粉、0．10mol氯化鈉粉末；
【實驗2】向加有l(wèi)00mL水的隔熱容器中分別加入0．10mol鎂粉、0．50mol鐵粉及不同量的氯化鈉粉末，不斷攪拌，第15min時記錄溫度升高的幅度參見上圖2。請回答下列問題：
（1）實驗1證實影響鎂與水反應速率的主要因素是_____________________。
A．反應溫度 B．NaCl的用量 C．鐵的用量 D．鎂的表面積
（2）實驗2中當NaCl的用量大于0．125mol時，實驗就無須再做的原因是____________。
A．加入更多的NaCl不再增加反應速率
B．加入NaCl反而會降低反應速率
C．已達到沸點不再有溫度變化
D．需要加入更多的鐵粉來提高溫度
（3）如果在實驗2中加入了0．060molNaCl，則第15min時混合物升高的溫度最接近于____________。
A．34℃ B．42℃ C．50℃ D．62℃
（4）鐵粉、NaCl能使反應速率增加的原因是___________________________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：

士兵在野外加熱食物時通常采用“無焰食物加熱器”，其主要化學成分為鎂粉、鐵粉、氯化鈉，使用時加入水與其中的鎂反應放出熱量。下面是在形同的室溫下對該產(chǎn)品的兩個探究實驗：

【實驗1】向加有等量水的隔熱容器中分別加入下列各組物質，結果參見下圖1。

①1.0mol鎂條、0.10mol鐵粉、0.10mil氯化鈉粉末；

②將1.0mol鎂條剪成100份、0.10mol鐵粉、0.10mil氯化鈉粉末；

③1.0mol鎂粉、0.10mol鐵粉、0.10mil氯化鈉粉末；

    

【實驗2】向加有100mL水的隔熱容器中分別加入0.10mol鎂粉、0.50mol鐵粉及不同量的氯化鈉粉末，不斷攪拌，第15min時記錄溫度升高的幅度參見上圖2。

請回答下列問題：

（1）實驗1證實影響鎂與水反應速率的主要因素是            。

  A．反應溫度                  B．NaCl的用量     C．鐵的用量        D．鎂的表面積

（2）實驗2中當NaCl的用量大于0.125mol時，實驗就無須再做的原因是            。

A．加入更多的NaCl不再增加反應速率          B．加入NaCl反而會降低反應速率

C．已達到沸點不再有溫度變化                 D．需要加入更多的鐵粉來提高溫度

（3）如果在實驗2中加入了0.060molNaCl，則第15min時混合物的溫度最接近于      。A．34℃           B．42℃            C．50℃                   D．62℃

（4）鐵粉、NaCl能使反應速率增加的原因是                                       

                                                                  。

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