設(shè)NA表示阿伏加德羅常數(shù),下列敘述中正確的是

A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,2.24 L CCl4所含的原子數(shù)為0.5 NA

B100 m L 0.1 mol/L NaCl 溶液中,所含微?倲(shù)為0.02 NA

C1.7 g OH中含有的電子數(shù)為NA

D78 g Na2O2 與足量水反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2 NA

 

C

【解析】

試題分析:A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,CCl4是液體,其摩爾體積不為22.4L,故2.24 L CCl4所含的原子數(shù)不為0.5 NA,故錯誤。B. 100 m L 0.1 mol/LNaCl 溶液的物質(zhì)的量為0.1×0.1=0.01mol,溶液中含有的微粒為Na+、Cl-、H+、OH-、NaCl、H2O等,含有的微粒數(shù)不為0.02 NA,故錯誤。C.OH-的相對分子質(zhì)量為17g/mol,1.7gOH-的物質(zhì)的量為0.1mol,1molO原子含有8mol電子,1molH原子含有1mol電子,1molOH-基團(tuán)本身含有1mol負(fù)電荷,因此1molOH-含有10mol電子,故0.1molOH-含有的電子數(shù)為NA,故正確。D. Na2O2的相對分子質(zhì)量為78g/mol,78 g Na2O21mol,與水反應(yīng)的方程式為:2Na2O2+2H2O= 4NaOH+O2,1mol Na2O2轉(zhuǎn)移電子1mol,因此轉(zhuǎn)移電子數(shù)為NA故錯誤。

考點(diǎn):考查物質(zhì)的量與阿伏伽德羅常數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源:2016屆浙江省高一上學(xué)期第一次質(zhì)檢化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,在盛有碘水的三支試管中分別加入苯(密度比水小,不溶于水)、四氯化碳和酒精,振蕩后靜置,出現(xiàn)下列現(xiàn)象,正確的結(jié)論有( )

A加入的是CCl4,是苯,加酒精

B加入的是酒精,CCl4,加苯

C加入的是苯,CCl4,加酒精

D加入的是苯,加酒精,CCl4

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河南省漯河市五校高一上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

對于等質(zhì)量的下列氣體含有分子數(shù)最多的是

ACl2 BH2 CO2 DCO

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河南省洛陽市高一上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷(A)(解析版) 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組欲探究Na2CO3NaHCO3的性質(zhì),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里盛放兩種固體的試劑瓶丟失了標(biāo)簽。于是,他們先對固體A、B進(jìn)行鑒別,再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行性質(zhì)探究。

1)分別加熱固體AB,發(fā)現(xiàn)固體A受熱產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。A受熱分解的化學(xué)方程式為_________________________________。

2)稱取兩種固體各2 g,分別加入兩個小燒杯中,再各加10 mL 蒸餾水,振蕩,測量溫度變化;待固體充分溶解,恢復(fù)至室溫,向所得溶液中各滴入2滴酚酞溶液。

發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解,NaHCO3固體有剩余,由此得出結(jié)論___________________。

②同學(xué)們在兩燒杯中還觀察到以下現(xiàn)象。其中,盛放Na2CO3的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象________________(填字母序號)。

A.溶液溫度下降 B.溶液溫度升高 C.滴入酚酞后呈淺紅色 D.滴入酚酞后呈紅色

3)如圖所示,在氣密性良好的裝置中分別放入藥品,將氣球內(nèi)的固體同時倒入試管中。

兩試管中均產(chǎn)生氣體,________(填)的反應(yīng)程度更為劇烈。

反應(yīng)結(jié)束后,氣球均有膨脹,恢復(fù)至室溫,下列說法正確的是__________。

A.裝置的氣球體積 B.裝置的氣球體積

C生成氣體的體積根據(jù)鹽酸計算 D生成氣體的體積根據(jù)固體計算

4)同學(xué)們將兩種固體分別配制成0.5 mol·L-1溶液,設(shè)計如下方案并對反應(yīng)現(xiàn)象做出預(yù)測:

實(shí)驗(yàn)方案

預(yù)測現(xiàn)象

預(yù)測依據(jù)

操作1:向2 mL Na2CO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

有白色沉淀

Na2CO3溶液中的CO32-濃度較大,能與CaCl2發(fā)生反應(yīng)_________(寫離子方程式)。

操作2:向2 mL NaHCO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

無白色沉淀

NaHCO3溶液中的CO32-濃度很小,不能與CaCl2反應(yīng)。

 

實(shí)施實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)操作2的現(xiàn)象與預(yù)測有差異:產(chǎn)生白色沉淀和氣體。該條件下,NaHCO3溶液CaCl2溶液反應(yīng)的離子方程式_______________。

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河南省洛陽市高一上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題

下列說法中,不正確的是

A.光導(dǎo)纖維是以二氧化硅為主要原料制成的

B.二氧化硅溶于水生成硅酸

C石英、水晶、瑪瑙的主要成分都是二氧化硅

D.二氧化硅是一種熔沸點(diǎn)很高、硬度很大的氧化物

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河南省洛陽市高一上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題

合金比純金屬制成的金屬材料的優(yōu)點(diǎn)是

合金的硬度一般比它的各成分金屬的大;一般地,合金的熔點(diǎn)比它的各成分金屬的更低;改變原料的配比、改變生成合金的條件,得到有不同性能的合金;合金比純金屬的導(dǎo)電性更強(qiáng);合金比純金屬的應(yīng)用范圍更廣泛。

A①②③⑤ B②③④ C①②④ D①②④⑤

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河南省洛陽市高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(A卷)(解析版) 題型:選擇題

下列溶液中含Cl的物質(zhì)的量濃度最大的是(    

A50mL0.5mol/LKCl溶液         B、200mL0.3mol/LMgCl2溶液

C、100mL0.25mol/LAlCl3溶液        D500mL0.5mol/LHCl溶液

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河南省平頂山市高一第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

已知A、BC、D為氣體,其中A為黃綠色,D極易溶于水,形成的溶液可

使酚酞變紅,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示:

1)將氣體B點(diǎn)燃,把導(dǎo)管伸入盛滿氣體A的集氣瓶,反應(yīng)過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有 (填序號)

放熱 黃綠色褪去 瓶口有白霧 瓶口有白煙

安靜燃燒,發(fā)出黃色火焰 安靜燃燒,發(fā)出蒼白色火焰

2)實(shí)驗(yàn)室制D的化學(xué)方程式為 。

3)實(shí)驗(yàn)室可用如上圖所示裝置收集D,下列敘述正確的是 (填序號)。

D氣體不能用排水法收集

干燥管里盛有堿石灰

中的a為棉花團(tuán),其作用是防止氨氣逸出

4)氣體D催化氧化的化學(xué)方程式為 。

5)物質(zhì)E的化學(xué)式是 E在下列物質(zhì)分類中所屬的物質(zhì)種類是 (填序號)。

電解質(zhì);②化合物;③混合物;④純凈物;⑤非電解質(zhì);⑥

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2016屆河北省高一下學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

含硫化合物的種類很多,現(xiàn)有H2SO4、H2SO3、SO2、Na2SO3、BaSO4、CuSO4、Na2SO47種常見的含硫化合物;卮鹣铝袉栴}:

1)寫出硫元素在周期表中位置______________

2Ba2+有劇毒。某市曾發(fā)生一起毒燒餅事件,起因是燒餅攤主在制作燒餅的過程中誤將碳酸鋇當(dāng)作干粉使用,導(dǎo)致多人食用燒餅后中毒。試寫出碳酸鋇與胃酸(以鹽酸表示)反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式 。

3)常溫下,將鐵棒置于濃硫酸中,無明顯現(xiàn)象,課本上解釋為發(fā)生了鈍化,但有人認(rèn)為未發(fā)生反應(yīng)。為驗(yàn)證此過程,某同學(xué)經(jīng)過思考,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):將經(jīng)濃硫酸處理過的鐵棒洗凈后置于CuSO4溶液中,若鐵棒表面 ,則發(fā)生了鈍化。

4)減少SO2的污染并變廢為寶,我國正在探索在一定條件下用CO還原SO2得到單質(zhì)硫的方法來除去SO2。該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

 

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