在化學(xué)反應(yīng)中,只有極少數(shù)能量比平均能量高得多的反應(yīng)物分子發(fā)生碰撞時(shí)才可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),這些分子被稱(chēng)為活化分子。使普通分子變成活化分子所需提供的最低限度的能量叫活化能,其單位通常用kJ·mol-1表示。
請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖,然后回答問(wèn)題。
(1)圖中所示反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),引發(fā)該反應(yīng)時(shí) (填“需要”或“不需要”)加熱,該反應(yīng)的熱效應(yīng)的絕對(duì)值為
(用含E1、E2的代數(shù)式表示)。
(2)已知反應(yīng):H2(g)+1/2 O2(g)=H2O(g)的熱效應(yīng)為為241.8 kJ·mol-1,則其逆反應(yīng)的活化能為_(kāi)____kJ·mol-1。
(3)對(duì)于同一反應(yīng),圖中虛線(Ⅱ)與實(shí)線(Ⅰ)相比,活化能大大降低,活化分子百分?jǐn)?shù)增多,反應(yīng)速率加快,你認(rèn)為最可能的原因是 。
(1)放熱;需要,|E1-E2|;(2)409;(3)使用催化劑。
解析試題分析:(1)圖中所示反應(yīng)物能量關(guān)于生成物能量,故反應(yīng)是放熱反應(yīng),因?yàn)榛罨肿幽芰扛哂诜磻?yīng)物,故引發(fā)該反應(yīng)時(shí)需要加熱,該反應(yīng)的熱效應(yīng)的絕對(duì)值為|E1-E2|或|E2-E1|;
(2)已知反應(yīng):H2(g)+1/2 O2(g)=H2O(g)的熱效應(yīng)為為241.8 kJ·mol-1,則其逆反應(yīng)H2O(g)=H2(g)+1/2 O2(g)的活化能為反應(yīng)熱的絕對(duì)值+正反應(yīng)的活化能kJ·mol-1。
(3)對(duì)于同一反應(yīng),圖中虛線(Ⅱ)與實(shí)線(Ⅰ)相比,加入了催化劑,活化能大大降低,活化分子百分?jǐn)?shù)增多,反應(yīng)速率加快。
考點(diǎn):活化分子理論圖像解說(shuō)。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于反應(yīng)過(guò)程中能量變化的說(shuō)法正確的是
A.圖中a、b曲線可分別表示反應(yīng)CH2=CH2(g)+H2(g)→CH3CH3(g) ΔH<0使用和未使用催化劑時(shí),反應(yīng)過(guò)程中的能量變化 |
B.己知2C(s)+2O2(g)=2CO2(g) ΔH1;2C(s)+O2(g)=2CO(g) ΔH2。則ΔH1>ΔH2 |
C.同溫同壓下,反應(yīng)H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)在光照和點(diǎn)燃條件下的ΔH不同 |
D.在一定條件下,某可逆反應(yīng)的ΔH=+100kJ·mol-1,則該反應(yīng)正反應(yīng)活化能比逆反應(yīng)活化能大100kJ·mol-1 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
已知298 K,101 kPa時(shí),2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g);ΔH=-197 kJ·mol-1。在相同溫度和壓強(qiáng)下,向密閉容器中通入2 mol SO2和1 mol O2,達(dá)到平衡時(shí),放出熱量為Q1,向另一個(gè)體積相同的容器中通入1 mol SO2,0.5 mol O2和1 mol SO3,達(dá)到平衡時(shí)放出熱量為Q2,則下列關(guān)系正確的是( )
A.Q2<Q1<197 kJ·mol-1 | B.Q2=Q1=197 kJ·mol-1 |
C.Q1<Q2<197 kJ·mol-1 | D.Q2=Q1<197 kJ·mol-1 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
同素異形體相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)熱相當(dāng)小而且轉(zhuǎn)化速度較慢,有時(shí)還很不完全,測(cè)定反應(yīng)熱很困難,F(xiàn)在可根據(jù)蓋斯提出的觀點(diǎn)“不管化學(xué)過(guò)程是一步完成或分幾步完成,這個(gè)總過(guò)程的熱效應(yīng)是相同的”來(lái)研究。已知:
①P4(s、白磷)+5O2(g)=P4O10(s);Δ H=-2983.2 KJ·mol-1
②P(s、紅磷)+O2(g)=P4O10(s);Δ H=-738.5KJ·mol-1
試寫(xiě)出白磷轉(zhuǎn)化為紅磷的熱化學(xué)方程式
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(12分)(1)從能量的變化和反應(yīng)的快慢等角度研究反應(yīng):2H2 + O2 = H2O。 已知該反應(yīng)為放熱反應(yīng),下圖能正確表示該反應(yīng)中能量變化的是________。
從斷鍵和成鍵的角度分析上述反應(yīng)中能量的變化;瘜W(xué)鍵的鍵能如下表:
化學(xué)鍵 | H—H | O=O | H—O |
鍵能kJ/mol | 436 | 496 | 463 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(1) 20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。如圖是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中的能量變化示意圖,說(shuō)明這個(gè)反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的 總能量 (填“大于”、“小于”或“等于”)CO2和NO的總能量。
(2)在某體積為2L的密閉容器中充入1.5mol NO2和2mol CO,在一定條件下發(fā)生反應(yīng):NO2+COCO2+NO,2 min時(shí),測(cè)得容器中NO的物質(zhì)的量為0.5 mol ,則:①此段時(shí)間內(nèi),用CO2表示的平均反應(yīng)速率為 ②2 min時(shí),容器內(nèi)氣體的總物質(zhì)的量為_(kāi)________.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(3分)科學(xué)家一直致力于“人工固氮” 的方法研究。目前合成氨的技術(shù)原理為氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏捍呋瘎l件下生成氨氣,一定條件下,向一個(gè)1L的密閉容器中充入2molN2和6molH2,反應(yīng)達(dá)平衡時(shí)生成NH3的濃度為1 mol·L-1,并放出Q kJ熱量,該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式可表示為 ____ __。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(7分)在研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化時(shí),我們通常做下面的實(shí)驗(yàn):
在一個(gè)小燒杯里,加入20 g已研磨成粉末的Ba(OH)2·8H2O,將小燒杯放在事先已滴有3~4滴水的玻璃片上,然后向燒杯中加入約10 g NH4Cl晶體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟,填寫(xiě)下表,并回答問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
將晶體混合,立即快速攪拌 | 有刺激性氣味能使?jié)駶?rùn)的紫色石蕊試紙變藍(lán)的___①__產(chǎn)生 |
用手摸燒杯下部 | 感覺(jué)燒杯變涼說(shuō)明此反應(yīng)是_ ② 反應(yīng) |
用手拿起燒杯 | 燒杯下面的帶有幾滴水的玻璃片粘到了燒杯底部 |
將粘有玻璃片的燒杯放在盛有熱水的燒杯上 | 玻璃片脫離上面燒杯底部 |
反應(yīng)后移走多孔塑料片觀察反應(yīng)物 | 混合物成糊狀,證明有_③___生成 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
氨氣是氮循環(huán)中的重要物質(zhì),在人類(lèi)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。
(1)如圖是N2與H2反應(yīng)過(guò)程中能量變化的示意圖,則該反應(yīng)生成液態(tài)氨的熱化學(xué)方程式是 。
(2)已知:①H2O(g)=H2O(l) ΔH=-Q1 kJ·mol-1
②C2H5OH(g)+3O2(g)=2CO2(g)+3H2O(g) ΔH=-Q2 kJ/mol ③C2H5OH(g)=C2H5OH(l) ΔH=-Q3 kJ/mol
則23 g液體酒精完全燃燒生成CO2(g)和H2O(l),釋放出的熱量為 kJ(請(qǐng)用Q1、Q2、Q3來(lái)表示 )
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