某同學在實驗中需配制250ml 0.1mol/L NaCl溶液，如圖為該學生轉(zhuǎn)移溶液的示意圖，圖中的錯誤有（　�。�
A、1處B、2處C、3處D、4處
考點：溶液的配制
專題：實驗評價題
分析：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液實驗，在移液時，要用玻璃棒引流，配制多大體積的溶液要采用多大體積的容量瓶．
解答： 解：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液實驗，在移液時，要用玻璃棒引流，右圖該同學在轉(zhuǎn)移溶液時沒有用玻璃棒引流，配制250mL的溶液要采用250mL的容量瓶，故錯誤有兩處，故選B．
點評：本題要求學生具備基本的化學實驗技能和常識，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

某學習小組設計以下實驗，探究化學反應中的熱效應．
（1）該小組同學把試管放入盛有25℃的飽和石灰水的燒杯中，試管中開始放入幾小塊鎂片，再用滴管往其中滴加5mL鹽酸．試回答下列問題：
①實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
②寫出有關反應的離子方程式：
 
．
③由實驗推知，MgCl2和H2的總能量
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）鎂片和鹽酸的總能量．
（2）該小組同學又用50mL0.50mol/L鹽酸與50mL0.55mol/L NaOH溶液在如圖2所示的裝置中進行中和反應．通過測定反應過程中所放出的熱量可計算中和熱．回答下列問題：
①從實驗裝置看，圖中尚缺少的一種玻璃用品是
 
．
②完整地做一次這樣的實驗，需測定
 
次溫度．
③大燒杯上如不蓋硬紙板，求得的中和熱數(shù)值
 
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：高中化學 來源： 題型：

通常采用將鈉與亞硝酸鈉（NaNO2）在空氣中共熱的方法制取氧化鈉，反應的另一產(chǎn)物為N2，則該反應的化學方程式為
 
，該反應的氧化劑是
 
，被氧化的元素是
 
．試說明為什么不采用鈉在氧氣中燃燒的方法而采用此法制取氧化鈉的原因
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

 某有機物的結(jié)構(gòu)簡式為 （如圖）
（1）1mol該有機物與NaOH反應，要消耗
 
mol的NaOH
（2）1mol該有機物與Na反應，要消耗
 
mol的Na
（3）1mol該有機物與NaHCO3反應，要消耗
 
mol的NaHCO3
（4）1mol該有機物與Na2CO3反應，要消耗
 
mol的Na2CO3
（5）1mol該有機物與溴水反應，要消耗
 
mol的Br2
（6）1mol該有機物與H2反應，要消耗
 
mol的H2．

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科目：高中化學 來源： 題型：

已知在10℃時Na2CO3的溶解度為29g，NaHCO3的溶解度為8g．在常溫下，將0.5mol的Na2CO3溶于200g水中，然后通入過量的CO2，再冷卻到10℃時，最后會析出晶體
 
g．

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科目：高中化學 來源： 題型：

當光束通過豆?jié){時，可觀察到丁達爾效應，表明豆?jié){是膠體，膠體區(qū)別于其它分散系的本質(zhì)特征是（　�。�
A、丁達爾現(xiàn)象
B、膠體粒子能透過濾紙
C、外觀均一、均一、穩(wěn)定、透明
D、分散質(zhì)粒子的直徑在1～100 nm之間

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　�。�
A、在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)
B、膠體區(qū)別于其它分散系的本質(zhì)特征是分散質(zhì)的微粒直徑在10-9 m-10-7m之間
C、交叉分類法和樹狀分類法是化學上常用的兩種分類方法
D、溶液是電中性的，膠體是帶電的

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科目：高中化學 來源： 題型：

2006年11月23日中科院網(wǎng)報道，納米Fe3O4晶體材料可以作為核磁共振造影增強劑，用于疾病的診斷和作為藥物載體用于疾病的治療．其制備過程如下：

下列敘述不合理的是（　�。�
A、Fe3O4可以表示為FeO?Fe2O3，屬于混合物
B、在反應②中FeCl3?6H2O被環(huán)丙胺還原為FeOOH
C、納米四氧化三鐵分散在適當分散劑中，形成的分散系可能有丁達爾現(xiàn)象
D、反應③的化學方程式是：6FeOOH+CO=2Fe3O4+3H2O+CO2

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科目：高中化學 來源： 題型：

已知在1×105Pa，298K條件下，2mol氫氣燃燒生成水蒸氣放出484kJ熱量，下列熱化學方程式正確的是（　�。�
A、H2O （ g ）=H2（ g ）+
1
2
O2（ g ）△H=+242 kJ/mol
B、2H2（ g ）+O2（ g ）=2H2O （ l ）△H=-484 kJ/mol
C、H2（ g ）+
1
2
O2（ g ）=H2O （ g ）△H=+242 kJ/mol
D、2H2（ g ）+O2（ g ）=2H2O （ g ）△H=+484 kJ/mol

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