分析 等物質(zhì)的量的CxHy和CxHy(H2O)m(CO2)n完全燃燒時,耗氧量相同,如碳原子數(shù)相同,等物質(zhì)的量和C2H2(H2O)m,耗氧量相同;
氫原子數(shù)相同,等物質(zhì)的量的CH4和CH4(CO2)n,耗氧量相同.
解答 解:等物質(zhì)的量的CxHy和CxHy(H2O)m(CO2)n完全燃燒時,耗氧量相同,如碳原子數(shù)相同,等物質(zhì)的量和C2H2(H2O)1,耗氧量相同,則該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式為CH3CHO;
氫原子數(shù)相同,等物質(zhì)的量的CH4和CH4(CO2)n,耗氧量相同,當(dāng)n=1時,其結(jié)構(gòu)簡式為:CH3COOH,HCOOCH3;當(dāng)n=2時,其結(jié)構(gòu)簡式為:HOOCCH2COOH,HOOCCOOCH3.
故答案為:CH3CHO;CH3COOH、HCOOCH3、HOOCCH2COOH、HOOCCOOCH3.
點評 本題考查有機(jī)物分子式確定、有機(jī)物燃燒的有關(guān)計算,關(guān)鍵是對通式的理解,側(cè)重考查學(xué)生分析解決問題的能力,難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 斷開1molH-H鍵需要的能量小于斷開1molCl-Cl鍵需要的能量 | |
B. | 反應(yīng)在光照和加熱條件下的△H不同 | |
C. | 反應(yīng)①的活化能小于反應(yīng)②的活化能 | |
D. | 已知反應(yīng)②的△H>0,則反應(yīng)③的△H一定小于0 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)①中MnO2和H2SO4都是氧化劑 | |
B. | 反應(yīng)①中每析出12.8g S沉淀,轉(zhuǎn)移0.8mol電子 | |
C. | 金屬鋅也可用熱還原法制備 | |
D. | 硫酸在生產(chǎn)種可循環(huán)使用 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石油裂化的主要目的是為了提高輕質(zhì)液體燃料的產(chǎn)量 | |
B. | 煤經(jīng)過氣化和液化兩個物理變化,可變?yōu)榍鍧嵞茉?/td> | |
C. | 冶煉鉻可采用鋁熱法 | |
D. | 將苦鹵濃縮、氧化,鼓入熱空氣或水蒸氣提取海水中的溴 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C元素的單質(zhì)在B元素的單質(zhì)中燃燒,產(chǎn)物1mol與足量的水反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)為NA | |
B. | 由上述元素形成的化合物只有一種具有漂白性 | |
C. | B、C、D三種元素形成的化合物的水溶液用惰性電極電解時,溶液pH一定不變 | |
D. | A、B形成化合物的沸點高于A、C形成化合物的沸點,因為前者分子間形成了氫鍵 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 現(xiàn)象或事實 | 解釋與說明 |
A | 蘋果放在空氣中久置變黃和紙張久置變黃 | 二者變黃的原理相似 |
B | 用四氯化碳進(jìn)行衣服的干洗 | 目的是節(jié)約用水 |
C | 鋼鐵制品和銅制品在空氣中被腐蝕 | 二者既能發(fā)生吸氧腐蝕又能發(fā)生析氫腐蝕 |
D | 形成黃河入?谏持、用鹵水點豆腐 | 都體現(xiàn)了膠體聚沉的性質(zhì) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 赤潮、白色污染、綠色食品中的“赤”“白”“綠”均指相關(guān)物質(zhì)的顏色 | |
B. | 聚氯乙烯塑料有毒,不可用于制食品包裝袋 | |
C. | 明礬溶于水生成的Al (OH)3膠體,可除去水中的懸浮顆粒等雜質(zhì) | |
D. | 新制的Cu(OH)2可以測定糖尿病患者尿中萄葡糖的含量 |
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