分析 III先和溴發(fā)生加成反應生成溴代烷,溴代烷再和NaOH的水溶液加熱發(fā)生取代反應生成IV,IV發(fā)生氧化反應生成A,A結構簡式為,A發(fā)生氧化反應生成B,B結構簡式為,B發(fā)生消去反應生成V,V和甲醇在濃硫酸作催化劑、加熱條件下發(fā)生酯化反應生成I,
(1)(Ⅳ)在Cu作催化劑、加熱條件下發(fā)生氧化反應生成A;
(2)酸性條件下,化合物B能發(fā)生聚合反應生成高分子化合物;
(3)(Ⅲ)與(Ⅱ)也能發(fā)生類似反應①的反應,生成含兩個六元環(huán)的化合物的結構簡式為;
(4)在催化劑條件下,和氫氣發(fā)生加成反應生成,和氫氧化鈉的醇溶液加熱發(fā)生消去反應生成,和Cl2發(fā)生加成反應生成,和NaOH的水溶液加熱發(fā)生取代反應生成.
解答 解:III先和溴發(fā)生加成反應生成溴代烷,溴代烷再和NaOH的水溶液加熱發(fā)生取代反應生成IV,IV發(fā)生氧化反應生成A,A結構簡式為,A發(fā)生氧化反應生成B,B結構簡式為,B發(fā)生消去反應生成V,V和甲醇在濃硫酸作催化劑、加熱條件下發(fā)生酯化反應生成I,
(1)(Ⅳ)在Cu作催化劑、加熱條件下發(fā)生氧化反應生成A,反應方程式為,
故答案為:;
(2)酸性條件下,化合物B能發(fā)生聚合反應生成高分子化合物,反應方程式為,
故答案為:;
(3)(Ⅲ)與(Ⅱ)也能發(fā)生類似反應①的反應,生成含兩個六元環(huán)的化合物的結構簡式為,故答案為:;
(4)在催化劑條件下,和氫氣發(fā)生加成反應生成,和氫氧化鈉的醇溶液加熱發(fā)生消去反應生成,和Cl2發(fā)生加成反應生成,和NaOH的水溶液加熱發(fā)生取代反應生成,其流程圖為:
$→_{催化劑}^{H_{2}}$$→_{△}^{NaOH、醇}$$\stackrel{Cl_{2}}{→}$$→_{△}^{NaOH的水溶液}$,
故答案為:$→_{催化劑}^{H_{2}}$$→_{△}^{NaOH、醇}$$\stackrel{Cl_{2}}{→}$$→_{△}^{NaOH的水溶液}$.
點評 本題考查有機合成,為高頻考點,涉及合成路線的設計、有機物的推斷等知識點,綜合性較強,根據(jù)反應條件、分子式、結構簡式進行推斷,難點是(4)題合成路線設計,要求學生熟練掌握常見有機反應類型、反應條件、有機物結構和性質,題目難度中等.
科目:高中化學 來源:2016-2017學年河北石家莊辛集中學高二上階段考一化學卷(解析版) 題型:選擇題
有關乙烯的下列敘述:① 乙烯溶于水后可得乙醇;② 乙烯能發(fā)生加聚反應;③ 乙烯能與溴水發(fā)生加成反應;④ 乙烯是無色、稍有氣味、難溶于水的氣體;其中正確的是( )
A.全部 B.①和③ C.②和③ D.②③④
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科目:高中化學 來源:2017屆江西省鷹潭市高三上學期第四次月考化學試卷 題型:選擇題
《神農本草經(jīng)》說:“水銀-镕化(加熱)還復為丹”!饵S帝九鼎神丹經(jīng)》中的“柔丹”“伏丹”都是在土釜中加熱Hg制得的,這里的“丹”是指
A.氯化物
B.合金
C.硫化物
D.氧化物
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科目:高中化學 來源:2017屆吉林省長春市高三上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關說法正確的是
A.CaCO3(s)=CaO(s)+CO2(g)室溫下不能自發(fā)進行,說明該反應的△H>0、△S<0
B.使用催化劑能夠降低化學反應的反應熱(△H)
C.由Ka(HCN)<Ka(CH3COOH)可說明在相同條件下,氫氰酸的酸性比醋酸弱
D.化學平衡常數(shù)的大小與溫度、濃度、壓強有關,與催化劑無關
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科目:高中化學 來源:2017屆吉林省長春市高三上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
化學已滲透到人類生活的各個方面,下列說法的錯誤是
A.交警檢查司機是否酒后駕車的原理中體現(xiàn)了乙醇的還原性
B.14C可用于文物年代的鑒定,14C與12C互為同位素
C.銅的金屬活動性比鐵的差,可在海輪外殼上裝若干銅塊以減緩其腐蝕
D.以石油、煤和天然氣為原料通過聚合反應可以獲得用途廣泛的高分子合成材料
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 溶液的體積10V甲≤V乙 | |
B. | 水電離出的OH-濃度:10c(OH-)甲≤c(OH-)乙 | |
C. | 若分別與5 mL pH=11的NaOH溶液反應,所得溶液的pH:甲≤乙 | |
D. | 若分別用等濃度的NaOH溶液完全中和,所得溶液的pH:甲≤乙 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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