區(qū)別鎂和鋁，最好采用的方法是（　�。�
A、投入沸水
B、投入冷水中
C、投入鹽酸中
D、投入燒堿溶液中
考點(diǎn)：鎂的化學(xué)性質(zhì),鋁的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別的基本方法選擇及應(yīng)用
專題：物質(zhì)檢驗(yàn)鑒別題,元素及其化合物
分析：Mg比Al活潑，均與水、酸反應(yīng)，但Al與NaOH溶液反應(yīng)，而Mg不能，以此來(lái)解答．
解答： 解：Mg、Al與沸水、鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象相似，不能區(qū)別；與冷水的反應(yīng)均不明顯，只有選項(xiàng)D中Al與NaOH溶液反應(yīng)，而Mg不能，可區(qū)別；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的性質(zhì)及鑒別，為高頻考點(diǎn)，把握物質(zhì)性質(zhì)差異為解答的關(guān)鍵，注意發(fā)生的反應(yīng)及現(xiàn)象，題目難度不大
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬、金屬材料的性質(zhì)在很大程度上決定了它們的用途．下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可以用來(lái)制造人造骨骼
B、鐵具有良好的導(dǎo)熱性，可以用于制造炊具
C、不銹鋼抗腐蝕性好，常用于制造醫(yī)療器械
D、鉛銻合金的熔點(diǎn)較低、電阻率較大，常用于制成發(fā)熱體

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一無(wú)色氣體，不溶于水，也不溶于堿溶液，但在常溫下能被空氣氧化，該氣體是（　�。�
A、HCl
B、CO
C、NO
D、NH3

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

0.02mol KMnO4固體，加熱一段時(shí)間后，收集到a mol甲氣體，在反應(yīng)后的殘留固體中加入足量的濃鹽酸，繼續(xù)加熱，又收集到b mol乙氣體，設(shè)此時(shí)Mn元素全部以Mn2+存在于溶液中，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲，乙均為無(wú)色無(wú)味的氣體
B、a的最大值為0.02
C、b的最小值為0.01
D、a+b的最小值為0.04

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、豆科植物通過(guò)根瘤菌吸收空氣中的氮是化學(xué)變化
B、汽車尾氣中排放的氮氧化合物是由游離態(tài)氮轉(zhuǎn)化來(lái)的
C、化石燃料燃燒通常不釋放出氮氧化合物
D、植物秸稈燃燒時(shí)放出氮氧化合物，參與了氮的循環(huán)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有三組混合液：①汽油和水  ②乙醇和水  ⑧碘化鈉和單質(zhì)碘的水溶液，分離以上各混合液的正確方法依次是（　�。�
A、分液、萃取、蒸餾
B、萃取、蒸餾、分液
C、分液、蒸餾、萃取
D、蒸餾、萃取、分液

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

aXn+和bYm-兩種離子，其電子層結(jié)構(gòu)相同．下列關(guān)系式或化學(xué)式正確的是（　�。�
A、a+n=b-m
B、b-a=n+m
C、氧化物為YOm
D、氫化物為YHm

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷下列有關(guān)化學(xué)基本概念的依據(jù)正確的是（　�。�
A、溶液與膠體：本質(zhì)不同的原因是能否發(fā)生丁達(dá)爾效應(yīng)
B、氧化還原反應(yīng)：有元素化合價(jià)升降
C、強(qiáng)弱電解質(zhì)：溶液的導(dǎo)電能力大小
D、共價(jià)化合物：是否含有共價(jià)鍵

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人們常用催化劑來(lái)選擇反應(yīng)進(jìn)行的方向．如圖所示為一定條件下1mol CH3OH與O2發(fā)生反應(yīng)時(shí)，生成CO、CO2或HCHO的能量變化圖[反應(yīng)物O2（g）和生成物H2O（g）略去]．

①在有催化劑作用下，CH3OH與O2反應(yīng)主要生成
 
（填“CO、CO2”或“HCHO”）．2HCHO（g）+O2（g）=2CO（g）+2H2O（g）△H=
 
．
②甲醇制取甲醛可用Ag作催化劑，含有AgCl會(huì) 影響Ag催化劑的活性．用氨水可以溶解除去其中的AgCl，寫(xiě)出該反應(yīng)的離子方程式：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案