【題目】某實(shí)驗(yàn)小組擬用小顆粒狀鋁硅合金與足量稀硫酸的反應(yīng)已知硅與稀硫酸不反應(yīng),測定通常狀況20℃,101 kPa下的氣體摩爾體積。擬選用下列實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn):

1該小組同學(xué)必須選用的裝置依次連接的合理順序?yàn)锳、_____________。

2實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先打開分液漏斗上口的玻璃塞,再輕輕打開其活塞,開始時(shí)稀硫酸能滴人錐形瓶中,一段時(shí)間后稀硫酸不能順利滴入錐形瓶中,其原因是____________________。

3金屬鋁與稀硫酸反應(yīng)的離子方程式為_________________。

4實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),測量實(shí)驗(yàn)中生成H2體積的操作方法是_______________。

5實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確測得3個數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)前鋁硅合金的質(zhì)量m1g,實(shí)驗(yàn)后殘留固體的質(zhì)量m2g,實(shí)驗(yàn)后量筒中液面讀數(shù)為V ml。。則通常狀況下氣體摩爾體積Vm=__________L·mol-l。若合金中含少量銅,則所測得的Vm將____________填“偏大”“偏小”或“無影響”。

【答案】1E、D、G2分

2鋁與稀硫酸反應(yīng)生成氣體且放熱,使錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大2分

32Al+6H+=2Al3++3H22

4待實(shí)驗(yàn)裝置冷卻至通常狀況后,上下移動量筒使其中液面與廣口瓶內(nèi)液面相平,再平視讀取量筒中水的體積,即所產(chǎn)生的H2在通常狀況下的體積2分

59V/500m1m2 LmoL-13分無影響2分

【解析】

試題分析:1①裝置的組裝順序:合金與水反應(yīng),用排水量氣法測定氫氣的體積,其中盛水的試劑瓶導(dǎo)管一定要短進(jìn)長出,利用增大壓強(qiáng)原理將水排出,量筒中水的體積就是生成氫氣的體積,量筒內(nèi)導(dǎo)管應(yīng)伸入量筒底部,故連接順序?yàn)椋篍、D、G;2鎂、鋁與稀硫酸反應(yīng)放熱且生成氣體,使錐形瓶中氣體壓強(qiáng)變大,導(dǎo)致硫酸不能順利滴入錐形瓶;答案為:鋁與稀硫酸反應(yīng)放熱且生成氣體,使錐形瓶中氣體壓強(qiáng)變大;3根據(jù)氣壓原理,待實(shí)驗(yàn)裝置冷卻后,上下移動量筒使其中液面與廣口瓶中液面相平,再平視讀取量筒中水的體積,此時(shí)的體積即為常溫常壓下的體積,即氫氣在通常狀況時(shí)的體積,故答案為:待實(shí)驗(yàn)裝置冷卻后,上下移動量筒使其中液面與廣口瓶中液面相平,再平視讀取量筒中水的體積,即氫氣在通常狀況時(shí)的體積;4實(shí)驗(yàn)前鋁硅合金的質(zhì)量m1 g,實(shí)驗(yàn)后殘留固體的質(zhì)量m2 g,則金屬鋁的質(zhì)量是m1-m2,實(shí)驗(yàn)后量筒中液面讀數(shù)為VmL,即產(chǎn)生的氣體物質(zhì)的量是V×10-3/VM根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理: 金屬鋁與硫酸反應(yīng),硅與硫酸不反應(yīng)

2Al~~~~~~3H2

2 3

M1-m2/27 V×10-3/VM

Vm=18V/1000m1m2LmoL-1 =9V/500m1m2 LmoL-1

若合金中含有金屬銅,不會和硫酸之間反應(yīng),和含有硅是一樣的結(jié)果,無影響.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于微量元素和大量元素的說法,正確的是(  )

A. 都屬于生命活動的必需元素

B. 都屬于生命活動的主要元素

C. 前者是細(xì)胞特有的,后者是細(xì)胞與非生物界共有的

D. 兩者都是細(xì)胞自身合成的

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,紅棕色的NO2可以發(fā)生如下反應(yīng):2NO2(g)2NO(g)+O2(g)△H0,下列敘述中正確的是

A. 恒溫恒容,充入NO2氣體,其轉(zhuǎn)化率增大

B. 加壓,平衡向逆反應(yīng)方向移動,混合氣體顏色變深

C. 若平衡常數(shù)增大,則可能是升高了溫度或減小了體系的壓強(qiáng)

D. 當(dāng)2v(NO)=v(O2)時(shí),反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知Zn(s)H2SO4(aq)===ZnSO4(aq)H2(g) ΔH<0;則下列敘述不正確的是( )

A.該反應(yīng)的ΔH值與反應(yīng)物用量無關(guān)

B.該反應(yīng)的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能

C.反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量

D.該反應(yīng)中反應(yīng)物的化學(xué)鍵斷裂放出能量,生成物的化學(xué)鍵形成吸收能量

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】研究SO2、CO等大氣污染氣體的處理具有重要意義。

1利用鈉堿循環(huán)法可脫除煙氣中的SO2。在鈉堿循環(huán)法中,用Na2SO3溶液作為吸收液吸收SO2的過程中,pH隨nSO:nHSO變化關(guān)系如下表:

nSO∶nHSO

91∶9

1∶1

9∶91

pH

8.2

7.2

6.2

①由上表判斷,NaHSO3溶液顯____________性,用平衡原理解釋:_____________________;

②當(dāng)吸收液呈中性時(shí),溶液中離子濃度關(guān)系正確的是選填字母___________________;

a.cNa=2cSO+cHSO

b.cNa>cHSO>cSO>cH=cOH

c.cNa+cH=cSO+cHSO+cOH

2若某溶液中含3mol Na2SO3,滴入一定量的稀鹽酸,恰好使溶液中Cl和HSO的物質(zhì)的量之比為2:1,則滴入的鹽酸中HCl的物質(zhì)的量等于_____________mol;

3CO可用于合成CH3OH,反應(yīng)方程式為:COg+2H2gCH3OHg ,在一定溫度壓強(qiáng)下,在容積為2L的密閉容器中通入0.2molCO與0.4molH2,達(dá)平衡時(shí)CO的轉(zhuǎn)化率50%,則該溫度下的平衡常數(shù)為 ,再加入1.0molCO后重新達(dá)到平衡,則CO的轉(zhuǎn)化率 填“增大”、“不變”或“減小”,CH3OH的體積分?jǐn)?shù) 填“增大”、“不變”或“減小”;

4將0.02mol/LNa2SO4溶液與某濃度BaCl2溶液等體積混合,則生成BaSO4沉淀所需BaCl2溶液的最小濃度為 。已知KspBaSO4=1.1×10-10

5甲醇對水質(zhì)會造成一定的污染,有一種電化學(xué)法可消除這種污染,實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置模擬上述過程,其原理是:通電后,將Co2+氧化成Co3+,然后以Co3+做氧化劑把水中的甲醇氧化成CO2而凈化Co3+的還原產(chǎn)物是Co2+

寫出陽極電極反應(yīng)式: ;

寫出除去水中的甲醇的離子方程式: 。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)反應(yīng)在所有溫度下都能自發(fā)進(jìn)行,下列對該反應(yīng)的敘述正確的是(

A.放熱反應(yīng),熵增加 B.放熱反應(yīng),熵減小

C.吸熱反應(yīng),熵增加 D.吸熱反應(yīng),熵減小

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在體積為VL的硫酸鋁溶液中加入足量的氨水,過濾得沉淀,將沉淀洗凈后灼燒至質(zhì)量不再變化時(shí)冷卻、稱量,得mg白色固體。原溶液中c SO42-

A.mol·L-l B. mol·L-l C mol·L-l D mol·L-l

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】利用催化技術(shù)可將汽車尾氣中的NOCO轉(zhuǎn)變成CO2N2,化學(xué)方程式如下:2NO+2CO 2CO2+ N2。某溫度下,在容積不變的密閉容器中通入NOCO,測得不同時(shí)間的NOCO的濃度如下表:

時(shí)間/s

0

1

2

3

4

5

c(NO) /×10-3 mol·L-1

1.00

0.45

0.25

0.15

0.10

0.10

c(CO) / ×10-3 mol·L-1

3.60

3.05

2.85

2.75

2.70

2.70

下列說法中,不正確的是

A2s內(nèi)的平均反應(yīng)速率υ(N2)1.875×10-4 mol·L-1·s-1

B.在該溫度下,反應(yīng)的平衡常數(shù)K5

C.若將容積縮小為原來的一半,NO轉(zhuǎn)化率大于90%

D.使用催化劑可以通過提高活化分子百分?jǐn)?shù)提高單位時(shí)間CONO的處理量

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】谷氨酸的R基為-CH2CH2COOH,在一個谷氨酸分子中,含有碳和氧的原子數(shù)分別是( )。

A. 4、4 B. 5、4 C. 4、5 D. 5、5

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