【題目】You can't predict everything. Often things don't______as you expect.

A. run out

B. break out

C. work out

D. put out

【答案】C

【解析】句意: 你不可能預(yù)測(cè)所有事情, 通常事情并不像你所想象的那樣發(fā)生。本題考查動(dòng)詞詞組辨析。work out成功地發(fā)展; run out跑出, 用完; break out突然爆發(fā); put out撲滅, 生產(chǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下列各題：

(1)實(shí)驗(yàn)室保存FeCl2溶液時(shí)，常向其中加入少量鐵粉原因是__________________(用離子方程式表示)。

某同學(xué)為檢驗(yàn)?zāi)澄粗芤褐惺欠駷镕eCl2溶液，采取如下實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證：稍取未知試液于試管中溶液溶液呈血紅色(證明含有FeCl2)，你認(rèn)為此方案________(填“合理”或“不合理”)，若不合理，如何改進(jìn)_______________________________________(若合理，該問(wèn)不填)。

(2)A、B、C、D、E分別是鐵或鐵的化合物。其中D是一種紅褐色沉淀。其相互反應(yīng)關(guān)系如圖所示：

根據(jù)如圖所示變化，按要求回答下列問(wèn)題：

①寫(xiě)出A、E的化學(xué)式：

A________，E________；

②寫(xiě)出其中幾步反應(yīng)的化學(xué)方程式：

C→B：________________________________________________________________________；

B→D：________________________________________________________________________；

E→A：________________________________________________________________________。

③B中加入NaOH溶液，看到的現(xiàn)象是________________________________。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 ，繁殖種苗的速度 。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部 。

（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免 的污染。

（3）微型繁殖過(guò)程中，需使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是 （選填“脫落酸”或“2，4-D”）。

（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 ，單株鮮重的變化趨勢(shì)是 。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量 （選填“能”或“不能”）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要。

（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng) （選填“降低”或“增加”）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 (2014·北京) _________ the forest park is far away, a lot of tourists visit it every year.

A. As B. When C. Even though D. In case

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀我國(guó)北方某城區(qū)土地利用類型分布及住宅區(qū)樓房分布示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）該地計(jì)劃將所有工業(yè)遷往規(guī)劃工業(yè)區(qū)，試分析原因

（2）現(xiàn)擬在三地中選擇一處布局高級(jí)住宅區(qū)，請(qǐng)選擇最佳地點(diǎn)并簡(jiǎn)述其理由。

（3）住宅區(qū)內(nèi)部的樓房布局有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分析其布局的優(yōu)勢(shì)。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡6上標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的 （填“長(zhǎng)度或?qū)挾取薄ⅰ懊娣e”或“體積”）是物體的 倍。

（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片，②用左眼注視目鏡視野，③轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至看到物像，④轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至物像清晰。你認(rèn)為操作順序是否正確？ 如不完整請(qǐng)你補(bǔ)充完整 。

（3）如果載玻片上寫(xiě)著一個(gè)“b”，那么視野中看到的將是 。

（4）用4臺(tái)顯微鏡觀察水綿細(xì)胞，在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則遮光器的光圈最小的一臺(tái)是 。

A．目鏡15×和物鏡45× B．目鏡15×和物鏡10×

C．目鏡5×和物鏡10× D．目鏡5×和物鏡45×

（5）若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如圖2中A、B、C、D所示，試問(wèn)其中視野最暗的是 。

（6）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到，若無(wú)染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞？ __________________________________________________。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)先將蘋(píng)果泥和果膠酶分別調(diào)節(jié)到對(duì)應(yīng)溫度后再混合

B．為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，各組混合處理時(shí)間和過(guò)濾果汁時(shí)間均應(yīng)相同

C．應(yīng)在50～55℃之間設(shè)置更細(xì)溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究果膠酶的最適溫度

D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高溫能使果膠酶失活，但高溫也可能促進(jìn)果膠分解

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究膜的透性，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)分析回答：

（1）據(jù)圖分析，a管與b管液面變化的原因是 。

（2）請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。

實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①向a、b兩管分別加入 溶液，水浴加熱（或隔水加熱）U形管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化。

②一段時(shí)間后，吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入 ，（50～65℃）水浴加熱，觀察A、B試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論：

① ；

② 。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】The manager demanded that the work ________ by the end of the month.

A．must finish B．would be finished

C．be finished D．must be finished

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同步練習(xí)冊(cè)答案