【題目】閱讀圖文材料,回答下列問(wèn)題。
材料一 我國(guó)部分地區(qū)示意圖(下圖)。
材料二 該地區(qū)的地質(zhì)剖面圖及山地自然帶分布圖(下圖)。
材料三 賀蘭山東坡是世界優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)區(qū)。下圖為該地葡萄加工生產(chǎn)流程圖。
(1)根據(jù)材料一、二,簡(jiǎn)述寧夏平原的成因。
(2)根據(jù)材料二,說(shuō)明賀蘭山東西兩坡自然帶分布的差異,并分析成因。
(3)根據(jù)材料三,分析該地區(qū)發(fā)展葡萄加工產(chǎn)業(yè)鏈的意義。
【答案】
(1)由于地殼運(yùn)動(dòng)斷裂下陷(3分);經(jīng)河流沖積而形成。(3分)
(2)差異:西坡山麓有荒漠帶,東坡無(wú);東坡有針葉林帶,西坡無(wú);自然帶的下界海拔高度東坡低于西坡(6分)。原因:東坡的降水比西坡多(2分);(東坡地處夏季東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡,西坡地處東南季風(fēng)的背風(fēng)坡)
(3)促進(jìn)葡萄產(chǎn)業(yè)的,延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,增加附加值; 增加就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;利用殘?jiān)l(fā)展沼氣,解決居民生活能源需求; 沼渣、沼液還田,保持土壤肥力; 廢水處理后循環(huán)利用,提高資源的利用率(任答4點(diǎn)得8分)
【解析】
試題分析:
(1)內(nèi)力作用和外力作用共同形成了地球的地表形態(tài).根據(jù)圖中的信息,分析:從地質(zhì)構(gòu)造上來(lái)說(shuō),兩側(cè)地塊相對(duì)抬升,寧夏平原斷裂下陷,形成地塹構(gòu)造;再經(jīng)黃河帶來(lái)的泥沙沉積而成.
(2)此題考查賀蘭山東西兩坡植被帶分布的差異,并分析成因.山脈的差異主要從山麓到山頂,迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的比較入手.山脈的差異主要從山麓到山頂,迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的比較入手.東坡比西坡多了森林帶,西坡比東坡多了荒漠帶,東坡比西坡各植被帶的海拔都低.形成這樣差異的原因是東坡地處夏季東南風(fēng)的迎風(fēng)坡,降水多;西坡在夏季風(fēng)的背風(fēng)坡,降水少.
(3)此題考查葡萄加工產(chǎn)業(yè)鏈的經(jīng)濟(jì)意義.葡萄種植-加工一條龍產(chǎn)生了綜合效益,工業(yè)的深加工會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益,也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境效益.充分利用自然資源發(fā)展生產(chǎn):延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,提高經(jīng)濟(jì)效益;增加就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)副產(chǎn)品和 廢棄物的綜合利用;改善生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展.
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】霧是近地面大氣層中出現(xiàn)大量微小水滴而形成的一種天氣現(xiàn)象。當(dāng)暖濕空氣經(jīng)過(guò)寒冷的下墊面時(shí),就易形成霧。圖中S市附近海域夏季多霧,并影響S市。據(jù)此完成下面小題。
【1】S市夏季常被霧籠罩,是因?yàn)?/span>
A. 降水較少 B. 氣溫較高
C. 風(fēng)力較弱 D. 光照較強(qiáng)
【2】夏季,S市主要受
A. 季風(fēng)影響 B. 西風(fēng)帶影響
C. 低壓控制 D. 高壓控制
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年9月5日,湖北省襄陽(yáng)市中小學(xué)開展以“孝敬、友善、節(jié)儉、誠(chéng)信”為主要內(nèi)容的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典,是“回溯源頭、傳承命脈”的需要,是繼承傳統(tǒng)的必要方式。強(qiáng)調(diào)要“誦讀經(jīng)典”是因?yàn)?/span>
①對(duì)待傳統(tǒng)文化要先繼承后發(fā)展
②文化需要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展
③只要繼承了傳統(tǒng)就能實(shí)現(xiàn)發(fā)展
④優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界
A.①② B.②④ C.①③ D.②③
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)涵是理性主義,理性的基本內(nèi)涵是通過(guò)人們的推理和邏輯思維進(jìn)行對(duì)事物的認(rèn)知。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)最明顯的特征就是突出理性精神。一時(shí)間,倡導(dǎo)懷疑、思辨的理性精神成為了文學(xué)創(chuàng)作的主流。對(duì)此下列理解正確的是
A.思想的力量對(duì)文化發(fā)展具有促進(jìn)作用
B.思想運(yùn)動(dòng)是影響文化發(fā)展的重要因素
C.社會(huì)制度的變遷影響思想文化的發(fā)展
D.文化的發(fā)展是從不理性到理性的過(guò)程
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】湖北省各地方政府積極制定相關(guān)政策,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“添柴加薪”。武漢某區(qū)打造年輕政務(wù)團(tuán)隊(duì),服務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中的青春創(chuàng)業(yè)生力軍。襄陽(yáng)市給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多項(xiàng)補(bǔ)貼。宜昌改革行政審批制度,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。這些相關(guān)政策
①有利于激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性
②是政府促進(jìn)就業(yè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的具體體現(xiàn)
③有利于充分保障勞動(dòng)者合法權(quán)益
④有利于增強(qiáng)勞動(dòng)者的法律意識(shí)
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米,瀑布的落差為72米。據(jù)此完成各題。
【1】Q地的海拔可能為( )
A. 90米 B. 230米
C. 340米 D. 420米
【2】橋梁附近河岸與山峰的高差最接近( )
A. 260米 B. 310米
C. 360米 D. 410米
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】古詞新用,移花接木,可為現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作添色。如歌曲《青花瓷》中“炊煙裊裊升起,隔江千萬(wàn)里”,《濤聲依舊》里“月落烏啼,總是千年的風(fēng)霜”等。這告訴我們
①要推陳出新使古典藝術(shù)煥發(fā)當(dāng)代風(fēng)采
②要正確處理好文化傳承與發(fā)展的關(guān)系
③當(dāng)代文藝創(chuàng)作離不開我國(guó)傳統(tǒng)文化
④離開傳統(tǒng)文化現(xiàn)代藝術(shù)就難以發(fā)展
A.①④ B.①② C.③④ D.②③
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2015·安徽】______ scientists have learned a lot about the universe, there is much we still don't know.
A.Once B.Since C.Though D.Unless
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】廣東省首部非遺主題微電影《鶴無(wú)雙》,以國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三灶鶴舞為題材,講述了爺孫倆的鶴舞傳承故事,將歷史與個(gè)人、文化與親情、傳承與創(chuàng)新等內(nèi)容巧妙地融合在一起。對(duì)此理解正確的是
①人民群眾是文化創(chuàng)新的主體
②要尊重民族文化的多樣性特征
③文藝創(chuàng)作要采用正確的方法進(jìn)行
④文化引導(dǎo)和制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
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