【題目】＂You’ve already got well, haven’t you?＂she asked.

→She asked me ___________.

A. if I have already got well, hadn’t you

B. whether I had already got well

C. have I already got well

D. had I already got well

【答案】B

【解析】變間接引語時，反意疑問句要變成whether 或if引導(dǎo)的賓語從句，C項時態(tài)不對。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】(2014·江西) Anyway, we’re here now, so let’s _________ some serious work.

A. come up with B. get down to

C. do away with D. live up to

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（在[ ]中填標(biāo)號，在 上填相應(yīng)的名稱）。

（1）只有在 細(xì)胞中，使用 顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)。

（2）[3] 主要由 組成。

（3）結(jié)構(gòu)4是 ，其功能是 。

（4）圖中所示的結(jié)構(gòu)是否來自細(xì)菌？ ，簡述理由： 。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】 Why don't you bring______to his attention that you're too ill to work on?

A. that

B. it

C. this

D. him

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】__________ that they found the long lost sword of the Ming Dynasty． （be）

就是在這個湖里，他們發(fā)現(xiàn)了失蹤已久的明代寶劍。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】 Personally, I think modern education is __________sitting at a desk and looking at the blackboard.

A. more than B. no more than

C. less than D. no less than

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【題目】如圖所示為“綠葉中色素的提取和分離”實驗的部分材料和用具。下列敘述錯誤的是 （ ）

A．圖中①加入研缽內(nèi)的物質(zhì)有無水乙醇、SiO2和CaCO3

B．將研磨液倒入圖中②的漏斗內(nèi)，漏斗底部應(yīng)放一塊單層尼龍布

C．圖中③畫濾液細(xì)線的要求是細(xì)、齊、直

D．圖中④隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素為黃綠色

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】Whenever he was asked why he was late for class, he would answer carelessly, always __________ the same thing.

A. saying B. said C. to say D. having said

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【題目】下圖1表示某二倍體雌性動物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖2表示該動物在細(xì)胞增殖過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線；圖3表示該生物體內(nèi)一組細(xì)胞分裂圖像。請分析并回答下列問題：

（1）圖1中a、b、c表示染色體的是 （填字母），III的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖3中的 圖，圖1中與數(shù)量關(guān)系 （填數(shù)字）對應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體。

（2）該動物體內(nèi)符合圖1中IV所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是 。

（3）圖2中姐妹染色單體分離發(fā)生在 階段（填序號）；B過程表示生物體內(nèi)發(fā)生了 作用。

（4）圖3中乙圖細(xì)胞所處的分裂時期屬于圖2中 （填序號）階段，此時細(xì)胞中有 條染色體；該生物不同細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)最多有 條。丙所示的細(xì)胞中相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)圖1中的 （填數(shù)字）。

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