教學(xué)樓的走廊里掛著一塊平面鏡，當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)鏡子時(shí)，他們?cè)阽R中像的大小將    （選填“變大”、“變小”或“不變”）；有時(shí)陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，有的同學(xué)看到鏡子很“刺眼”，這是因?yàn)樘��?yáng)光照射到鏡面發(fā)生了    ．

我國(guó)“蛟龍”號(hào)潛水器在下潛試驗(yàn)中成功突破5000m水深大關(guān)，如圖．“蛟龍”號(hào)在水下加速上升的過(guò)程中，潛水器所受水的浮力    （選填“大于”、“小于”或“等于”）自身的重力，所受水的壓強(qiáng)將    （選填“增大”、“不變”或“減小”）．

如圖所示，將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變     ．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于     ．

如圖所示，一位母親推著嬰兒車行走，當(dāng)前輪遇到障礙物時(shí)，母親向下按扶把，若把嬰兒車視為杠桿，這時(shí)杠桿的支點(diǎn)是    ；當(dāng)后輪遇到障礙物時(shí)，母親向上抬起扶把，這時(shí)嬰兒車可視為    杠桿（填“省力”或“費(fèi)力”）．

如圖所示，重1.5N的蘋果靜止在水平桌面上，請(qǐng)畫出它所受重力的示意圖．

如圖所示是小明家新購(gòu)買的小轎車．已知轎車的質(zhì)量為800kg，輪胎與地面總接觸面積約為0.1m²，請(qǐng)你計(jì)算：
（1）靜止的小車對(duì)水平地面的壓強(qiáng)多大？（g取10N/kg）
（2）小明的爸爸駕駛新車在水平公路上沿直線勻速行駛2km，用了100s．如果該車勻速行駛時(shí)的牽引力是2000N，求此過(guò)程中牽引力所做的功和功率各是多大？
（3）行駛的車輛對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些污染（至少寫出一條）？請(qǐng)你提出一條合理的建議．

有一塊質(zhì)量為 26g、規(guī)格為 5cm×4cm×1cm的長(zhǎng)方體橡皮泥，小華將它輕輕地放入盛滿某種液體的燒杯中，發(fā)現(xiàn)橡皮泥下沉到燒杯底部，同時(shí)有部分液體從燒杯中溢出，他測(cè)得溢出液體的質(zhì)量為 16g．取 g=10N/kg，請(qǐng)計(jì)算并回答：
（l）這塊橡皮泥的密度多大？
（2）這塊橡皮泥在液體中受到的浮力多大？
（3）要讓這塊橡皮泥漂浮在這種液體中，怎么辦？請(qǐng)你寫出一種做法并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

如圖所示，是實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用斜面和滑塊做“測(cè)量物體的平均速度”的實(shí)驗(yàn)情形．當(dāng)滑塊自頂端A出發(fā)開始計(jì)時(shí)，分別滑至B和斜面底端C時(shí)依次停止計(jì)時(shí)，顯示時(shí)間的數(shù)字鐘的時(shí)間格式是“時(shí)：分：秒”． 
（1）除了數(shù)字鐘，實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)量工具還有    ．
（2）滑塊由A滑至C的過(guò)程中平均速度是    m/s．
（3）滑塊在AB段的平均速度v_AB和在BC段的平均速度v_BC的大小關(guān)系是    ．

圖甲所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面，觀察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大�。�如表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

接觸面	滑塊受到摩擦力大小 （大、較大、�。�	滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離S/cm
毛巾	大	9
棉布	較大	21
玻璃	小	39

（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：平面越光滑，滑塊受到的摩擦力越    ，滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越    ．
（2）進(jìn)一步推理，如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零，則滑塊將會(huì)    （選填“停止”或“一直”）運(yùn)動(dòng)下去；或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力，物體將處于    狀態(tài)；同理，靜止的物體如果不受力，物體將處于    狀態(tài)．
（3）英國(guó)物理學(xué)家    總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理定律：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn)，人們以他的名字命名為    的單位．
（4）現(xiàn)實(shí)生活中，物體都要受到力的作用，也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這與上述的物理定律    （選填“矛盾”或“不矛盾”）．如圖乙所示，跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線勻速下降，原因是    ．

小軍和小民班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”． 

（1）他們按照?qǐng)D甲所示安裝各種器材后，點(diǎn)燃蠟燭，應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使三者的中心大致在    ．
（2）實(shí)驗(yàn)小組依次選取了不同的物距分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)記錄下相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況，如表．
探究實(shí)驗(yàn)記錄表（凸透鏡焦距f=10cm）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	物體到凸透鏡距離 （物距u/cm）	像的放大或縮小	像的正立或倒立	像的虛實(shí)
1	30	縮小	倒立	實(shí)像
2	25	縮小	倒立	實(shí)像
3	20	等大	倒立	實(shí)像
4	16	放大	倒立	實(shí)像
5	12	放大	倒立	實(shí)像
6	8	放大	正立	虛像
7	4	放大	正立	虛像

分析表中數(shù)據(jù)可知：當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí)，凸透鏡成倒立、    的實(shí)像；如果將蠟燭移動(dòng)到距離凸透鏡15cm處，凸透鏡所成的像是    ；此像    （選填“能”或“不能”）用光屏承接．
（3）進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況：凸透鏡可以成實(shí)像也可以成虛像，二者成像特點(diǎn)的不同是    ．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在觀察光屏上淸晰的燭焰像的過(guò)程中，隨著蠟燭的燃燒，光屏上的像向    （選填“上”或“下”）移動(dòng)．
（5）小明學(xué)完“凸透鏡成像規(guī)律”之后，用凸透鏡看“照相機(jī)”三個(gè)字，并在筆記本上畫出了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中    圖是畫錯(cuò)的，    圖反映了放大鏡的成像原理．