小明通過比較電路中不同位置的電壓表的示數(shù)來研究并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，所利用的電路如圖1所示．閉合開關(guān)后，兩電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2所示．小明發(fā)現(xiàn)電流表V2的指針偏轉(zhuǎn)角度比V1的小，所以他認(rèn)為“并聯(lián)電路中離電源越遠(yuǎn)的電阻兩端的電壓越小”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因．

答：當(dāng)選用V1的量程較小時(shí)，會(huì)出現(xiàn)電流表V1指針偏轉(zhuǎn)較V2大；所以判斷錯(cuò)誤的原因是：沒有考慮電壓表V1和V2選用的量程不同．
分析：電壓表測(cè)量相同的電壓時(shí)，若選擇的量程不同，則指針偏轉(zhuǎn)的角度就不同；電壓表的讀數(shù)時(shí)，先看清量程，再看清分度值后讀數(shù)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)于同電壓來說，電壓表的量程的選擇不同，指針偏轉(zhuǎn)不同，設(shè)計(jì)電路時(shí)注意電壓表必須與被測(cè)用電器并聯(lián)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?長(zhǎng)春一模）小明看到研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成比較不同液體吸熱能力的裝置（如圖所示）．其中兩個(gè)發(fā)熱電阻絲的電阻分別為R甲、R乙（不計(jì)熱量損失）．
下面請(qǐng)你幫他完成這個(gè)研究．
（1）為了使質(zhì)量相同的不同液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計(jì)的電路中必須滿足的條件是
R甲=R乙
R甲=R乙
．
（2）閉合開關(guān)后，要使液體的溫度升高得更快，滑動(dòng)變阻器的滑片向
左
左
滑動(dòng)．
（3）開關(guān)閉合一段時(shí)間后，通過觀察，發(fā)現(xiàn)甲瓶液體中溫度計(jì)的示數(shù)變化小，則
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）瓶里液體吸熱能力強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖甲所示，閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙
（1）電流表A2的讀數(shù)是：
0.4A
0.4A
．
（2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因
讀數(shù)時(shí)沒有觀察電流表量程
讀數(shù)時(shí)沒有觀察電流表量程

（3）當(dāng)小明連接完電路的最后一根導(dǎo)線后，兩個(gè)燈泡都亮了，小明在連接電路時(shí)可能的錯(cuò)誤是：
沒有斷開開關(guān)
沒有斷開開關(guān)
，排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行？請(qǐng)你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．
方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?廣州模擬）（1）為探究“電流一定時(shí)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，小明和小紅找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中 甲、乙兩個(gè)相同的瓶?jī)?nèi)分別裝有質(zhì)量相同的煤油，將選擇好電阻小的銅絲和電阻比較大的鎳鉻合金絲浸沒在煤油中，兩根溫度計(jì)分別測(cè)量?jī)善恐忻河偷臏囟龋娏鳟a(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量．因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過直接觀察
溫度計(jì)示數(shù)的變化
溫度計(jì)示數(shù)的變化
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．如果另外一位同學(xué)小明也找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中甲、乙兩個(gè)相同的瓶?jī)?nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，則在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)該通過觀察
溫度計(jì)的末溫
溫度計(jì)的末溫
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）小紅看到如圖A研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了如圖B所示的一種測(cè)量未知液體比熱容的裝置．測(cè)量時(shí)，分別往甲乙兩瓶中裝入等質(zhì)量水和待測(cè)液體，測(cè)量它們的初溫，閉合開關(guān)一段時(shí)間后，再分別用溫度計(jì)測(cè)出末溫，計(jì)算出這段時(shí)間內(nèi)水和待測(cè)液體升高的溫度△t水和△t，在不計(jì)熱損失的情況下，就可以求得待測(cè)液體的比熱容c=△t水C水/△t．
為了使這一段時(shí)間內(nèi)水和待測(cè)液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計(jì)的電路中的電阻，其大小必須滿足的條件是R甲
=
=
R乙．
開關(guān)閉合后，為了使溫度升高得更快，請(qǐng)你提出一條建議：
增大電路中的電流
增大電路中的電流
．

                 A　　　　　　　　　　　　　       B．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小亮手中都拿著一截電爐絲，小明說：“可能我這截電爐絲的電阻較大，因?yàn)樗容^長(zhǎng)．”小亮說：“也可能我這截電爐絲的電阻較大，因?yàn)樗容^細(xì)．”他們決定通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)量各自電爐絲的電阻的大�。ü烙�(jì)兩截電爐絲的電阻都不超過10Ω）
（1）小明連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你將這兩處錯(cuò)誤寫出來：
①
電流表的量程選擇過大
電流表的量程選擇過大
；②
電壓表正負(fù)接線柱接反
電壓表正負(fù)接線柱接反
．

（2）小明改正了電路中的錯(cuò)誤，開始做實(shí)驗(yàn)．閉合開關(guān)后，觀察到電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示．于是，小明就根據(jù)測(cè)得的這一組數(shù)據(jù)算出了他拿的電爐絲的電阻為
6.7
6.7
Ω．
（3）小亮在實(shí)驗(yàn)中正確連接電路后，先測(cè)得四組數(shù)據(jù)，并通過求平均值的辦法算出他拿的電爐絲的阻值為7.8Ω．你認(rèn)為他們的測(cè)量結(jié)果哪個(gè)更可靠？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路如圖所示，閉合開關(guān)后，兩電流表偏轉(zhuǎn)情況如圖：

（1）電流表A2的讀數(shù)是
0.4A
0.4A
．
（2）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度比A2小所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些”，請(qǐng)指出他判斷錯(cuò)誤的原因
電流表A1與電流表A2所選量程不同
電流表A1與電流表A2所選量程不同
．
（3）另一位同學(xué)小麗連接電路如圖1所示連接電路后，兩燈泡都亮，由于連接線較亂，一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)單的判斷方法是否可行，請(qǐng)你在表中空格內(nèi)填寫“可行”或“不可行”．
方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 是否可行
方法一 把其中一只燈泡從燈座中取下 另一燈泡熄滅 兩燈泡一定是串聯(lián)
方法二 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈都熄滅 兩燈泡一定是串聯(lián)

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