如圖所示甲、乙、丙三個(gè)物體所受重力都是2牛,則下列說法錯(cuò)誤的是( 。
分析:分別對(duì)甲、乙、丙三個(gè)物體進(jìn)行受力分析,并且注意力具有傳遞性,然后根據(jù)各物體的受力情況選出正確選項(xiàng).
解答:解:A、甲對(duì)丙沒有拉力,故A說法錯(cuò)誤,符合題意.
B、乙受到自身的重力和丙向下的拉力作用,同時(shí)受到甲豎直向上的拉力作用,大小等于乙和丙的重力之和,
甲對(duì)乙的拉力為4N,故B說法正確,不符合題意.
C、甲與乙間沒有作用力,C說法正確,不符合題意.
D、丙受到向下的重力G=2N、豎直向上乙的拉力F作用而處于平衡狀態(tài),由平衡條件得,F(xiàn)=G=2N,
物體間力的作用是相互的,因此丙對(duì)乙的拉力F′=F=2N,故D說法正確,不符合題意;
故選A.
點(diǎn)評(píng):力是物體對(duì)物體的作用,物體之間只要有相互作用,必然存在力的作用;注意可能是直接作用,也可能是間接作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

19、某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài).如圖所示甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?昌平區(qū)一模)如圖所示甲、乙、丙三幅圖均表示了力的作用效果,其中有一幅圖與其他兩幅圖表示的不同,這幅圖表示的力的作用效果是

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如
圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn).讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動(dòng),然
后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止.

(1)要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
兩圖;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證
鐵球滑到水平面時(shí)的速度
鐵球滑到水平面時(shí)的速度
相同,為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是
讓質(zhì)量不同的兩個(gè)鐵球從同一高度靜止滑下
讓質(zhì)量不同的兩個(gè)鐵球從同一高度靜止滑下

(2)選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相等的物體,運(yùn)動(dòng)速度越大,它具有的動(dòng)能越大
質(zhì)量相等的物體,運(yùn)動(dòng)速度越大,它具有的動(dòng)能越大

(3)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察
紙盒被推動(dòng)的距離的大小
紙盒被推動(dòng)的距離的大小
來比較鐵球動(dòng)能的大小的.
(4)若水平面絕對(duì)光滑,鐵球?qū)⒆?!--BA-->
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,分別做了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn).

(1)比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)知道:滑動(dòng)摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關(guān).
(2)進(jìn)行甲、丙兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與
接觸面積大小
接觸面積大小
有關(guān).
(3)用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊時(shí),必須保持
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案