精英家教網(wǎng)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)?”的實驗示意圖.
(1)實驗要探究的是物體動能的大小與物體
 
和質(zhì)量的關(guān)系.
(2)實驗中探究的是
 
(填“A”或“B”)物體的動能,物體動能的大小是通過
 
(選填“s”或“h”)的大小來反映的.
(3)若小球與斜面和桌面之間沒有摩擦力,
 
(選填“能”或“不能”)采取該方案完成此探究實驗.
分析:(1)掌握影響動能大小的因素:速度和質(zhì)量;
(2)通過A對物體B做功,來探究A的動能大小,掌握轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用;
(3)如果水平面絕對光滑,小車和木塊將保持勻速直線運動,永遠運動下去.
解答:解:(1)動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān),所以實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度和質(zhì)量的關(guān)系;
(2)實驗中探究的是小球A的動能,其大小是通過將木塊推動的距離來判斷的;
(3)若水平面絕對光滑,根據(jù)牛頓第一定律,小車和木塊將永遠一直運動下去,沒有運動距離的遠近之分,就不能達到比較距離來比較動能的目的了.
故答案為:(1)速度; (2)A;s;(3)不能.
點評:此題是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,考查了學生對實驗?zāi)康恼莆眨疾榱擞绊憚幽艿膬蓚因素,同時考查了轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的實驗示意圖.
(1)實驗中,小球撞擊木塊,使木塊向前滑行得越遠,表明小球?qū)δ緣K
做的功
做的功
越多,因而小球具有的
動能
動能
就越大.
(2)在探究動能與速度的關(guān)系時,要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
(3)總結(jié)該實驗的全部過程,得到的結(jié)論是:
運動物體的動能大小與其質(zhì)量、速度有關(guān),運動物體的質(zhì)量越大、速度越大,其動能越大
運動物體的動能大小與其質(zhì)量、速度有關(guān),運動物體的質(zhì)量越大、速度越大,其動能越大

(4)若水平面絕對光滑,小球到達水平面后,小球和木塊的運動狀態(tài)是
一起做勻速直線運動
一起做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?太倉市一模)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置.讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上.目的是探究小車動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系;若小車推動木塊移動的距離越大,說明小車對木塊
做功
做功
越多,從而判斷小車的動能越

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南京二模)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置.讓同一個小車從斜面上的不同高度由靜止開始下滑,碰到同一位置的相同木塊上.目的是探究小車動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系.讓小車從不同高度滑下是為了
使小車到達地面時速度不同
使小車到達地面時速度不同
.實驗中根據(jù)
木塊移動的距離
木塊移動的距離
,來判斷小車的動能大。畬嶒炛械玫降慕Y(jié)論是:
質(zhì)量相同,物體的速度越大,動能越大
質(zhì)量相同,物體的速度越大,動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗示意圖.
①該實驗要探究的是物體動能的大小與物體
速度和質(zhì)量
速度和質(zhì)量
的關(guān)系;
②該實驗物體動能的大小是通過
B被撞擊后移動的距離
B被撞擊后移動的距離
來反映的;
③該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過高度來改變的; 
④實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應(yīng)改變
物體A
物體A
(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置.
(1)實驗中通過觀察水平面上木塊被推動前進的距離長短,可知道小球
動能
動能
的大。
(2)實驗中分別將體積相等的實心銅球和鐵球從斜面的同一高度釋放,使得銅球和鐵球達到水平面時的
速度
速度
相同,這是為了探究動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.

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