在“探究杠桿平衡條件”的活動(dòng)中，把一個(gè)帶有刻度的均勻杠桿在中點(diǎn)支起，如果發(fā)現(xiàn)杠桿左端低、右端高，則應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母往    （選填：“左”、“右”）移，才能使杠桿在水平位置平衡．如圖，當(dāng)在B處掛3N鉤碼時(shí)，應(yīng)在A處掛    N鉤碼，杠桿才能在水平位置平衡．若平衡后在A、B兩端再各減去1N的鉤碼，則杠桿將    （選填“A端下沉”、“B端下沉”或“保持平衡”）．
右 2； B端下沉

試題分析：在“探究杠桿平衡條件”的活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)杠桿左端低、右端高，則應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母往右移，才能使杠桿在水平位置平衡．當(dāng)在B處掛3N鉤碼時(shí)，應(yīng)在A處掛    
2N鉤碼，杠桿才能在水平位置平衡．若平衡后在A、B兩端再各減去1N的鉤碼，力和力臂乘積大那一端下沉。則杠桿將B端下沉．
點(diǎn)評(píng)：正確掌握探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)的步驟是解決此題的關(guān)鍵。在此題中注意力和力臂乘積大那一端下沉。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖是某同學(xué)釣魚時(shí)被拍的一張照片（O、F1、F2是后來(lái)標(biāo)上的），若不計(jì)釣魚桿和線的重力，魚的重力與F2大小相等，設(shè)動(dòng)力F1=80N，估測(cè)這次釣起的魚重可能是：（    ）
A．1NB．3NC．15ND．23N

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

按照題目要求作圖：
(1) 要用滑輪組將陷在泥中的汽車?yán)鰜?lái)，試在圖中畫出最省力的繞繩方法。
(2) 如圖所示的曲棒，ABC可繞A點(diǎn)的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)畫出要使曲棒ABC在圖中位置保持平衡時(shí)所需最小力的示意圖。
    

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，有一可繞中點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)的輕質(zhì)細(xì)桿，桿上相鄰刻度線之間的距離都是相等的。小剛用這套實(shí)驗(yàn)器材探究杠桿平衡條件，他使桿在水平位置平衡后，在桿的A刻線處掛了2個(gè)鉤碼后，在桿的B刻線處也掛了2個(gè)鉤碼，桿在水平位置平衡。當(dāng)他在B刻線處改掛1個(gè)鉤碼后，桿失去了平衡。小剛由此得出結(jié)論：只有施加在桿中點(diǎn)兩側(cè)的力大小相等時(shí)，桿才能在水平位置平衡。請(qǐng)你利用上述器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明小剛的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （2分）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

在圖中畫出力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂L。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示的工具中，屬于費(fèi)力杠桿的是

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，在杠桿AOB的A端掛一個(gè)重為GA的物體，B端掛—個(gè)重為GB的物體時(shí)，杠桿處于平衡狀態(tài)，若AO=BO，杠桿自身重力不計(jì)，則(   )
A．GA=GB
B．GA<GB
C．GA>GB
D．無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

⑴實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向
      （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)。
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結(jié)論是否合理？      （填“合理”或“不合理”）；理由是：                 。
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因可能是：                                    。
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同。小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件。
小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？           （填“對(duì)”或“錯(cuò)”），小海這種方案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為小海和小紅哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案好？請(qǐng)說(shuō)明理由：
答：           的實(shí)驗(yàn)方案好；理由是：            。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(1)如圖所示，用螺絲刀撬起圖釘。請(qǐng)?jiān)趫D上畫出螺絲刀受到圖釘阻力F2的力臂；并畫出作用在螺絲刀柄上A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1的示意圖。(2分)
（2）小奕同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電阻”實(shí)驗(yàn)中，選擇二節(jié)新的干電池做電源，小燈泡的額定電壓2.5V，燈泡的電阻約為10Ω，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣。如圖是小奕連接的不完整的實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線把實(shí)物圖連接完整，要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)小燈泡變亮。(2分)
   
 

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