10．如圖，鋼條下端固定．現(xiàn)分別用不同的力去推它，發(fā)生四種形變，F(xiàn)1=F2=F3＞F4，則

（1）能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是AD．
（2）能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是AC．
（3）能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是AB．
（4）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的研究方法叫做 控制變量法．

分析 （1）力的作用效果：力改變物體的形狀，力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)．力的三要素同時(shí)影響力的作用效果．
（3）控制變量法研究力的三要素影響力的作用效果．
（4）當(dāng)一個(gè)量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，應(yīng)用到控制變量法．

解答 解：（1）AD在力的方向和作用點(diǎn)相同時(shí)，力越大，力的作用效果越大．
（2）AC在力的大小和方向相同時(shí)，作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同．
（3）AB在力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，方向不同，力的作用效果不同
（4）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的研究方法叫做控制變量法．
故答案為：（1）AD；（2）AC；（3）AB；（4）控制變量．

點(diǎn)評(píng) （1）掌握力的三要素．
（2）力的三要素同時(shí)影響力的作用效果．
（3）控制變量法研究力的三要素影響力的作用效果，用鋼條形變大小表示壓力作用效果大小．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．冰壺是冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，比賽中一名隊(duì)員在水平冰面上將底面平滑的冰壺推出后，由兩名本方隊(duì)員手持毛刷在冰壺滑行的前方擦刷冰面，使冰壺盡量滑行到目標(biāo)位置，如圖所示，下列關(guān)于冰壺的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員蹬冰腳的鞋底用橡膠制成是為了減小摩擦
B．冰壺離開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的手后能繼續(xù)前進(jìn)時(shí)因?yàn)楸鶋赜袘T性
C．冰壺底面磨得平滑是為了減小滑行時(shí)受到的摩擦力
D．冰壺最終停下來(lái)時(shí)因?yàn)槭艿侥Σ亮?/td>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．生活處處有物理，勤于思考皆學(xué)問(wèn)，小明發(fā)現(xiàn)媽媽切肉前總是先磨刀，目的是為了增大壓強(qiáng)，拿油瓶的時(shí)候，為了防止滑落，總是要用很大力去拿，這是用增大壓力的方法來(lái)增大摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．（1）如圖1所示，溫度計(jì)的示數(shù)是-3℃．刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度為5.25cm．

（2）實(shí)驗(yàn)課上，老師給小明一枚金幣，讓他鑒定該金幣的黃金類(lèi)別．
①小明找來(lái)天平，測(cè)量出金幣的質(zhì)量，天平右盤(pán)砝碼及游碼如圖2所示，則金幣質(zhì)量為58g．
②小明在量筒中注入適量的水，讀出此時(shí)水面所對(duì)應(yīng)的示數(shù)如圖3甲所知，把金幣浸沒(méi)在盛有適量水的量筒中，讀出此時(shí)水面所對(duì)應(yīng)的示數(shù)如圖3乙所示，則金幣的體積為3cm3，金幣的密度為19.3g/cm3．
③經(jīng)查閱資料得知，制作金幣所用材料的類(lèi)別及密度如下表所示．
黃金類(lèi)別24K22K18K
密度ρ/（103kg/m3）19.2617.6515.15
通過(guò)計(jì)算，小明得知該金幣的黃金類(lèi)別是24K．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖1表示體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，為了探究他們對(duì)雪地壓力的作用效果，現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行模擬研究，應(yīng)選擇圖2中的哪幾種情形乙丙，由此可以得到的結(jié)論是在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；若要繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí)，則應(yīng)繼續(xù)作圖甲乙所示的實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中

（1）在兩個(gè)力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力．“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于靜止 狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等，小車(chē)不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．這說(shuō)明兩個(gè)力必須大小相等（選填“相等“或“不相等”），才能使小車(chē)平衡．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置，松手后，小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力作用在同一條直線上的條件．
（4）為了探究“是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學(xué)們?cè)谏厦娌襟E的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車(chē)從中間鋸開(kāi)，這樣小車(chē)將不能（選填“能“或“不能”）保持靜止．這說(shuō)明 只有當(dāng)兩個(gè)力作用在同一 （選填“同一”或“不同”）物體上時(shí)，才能使物體保持平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．我們?cè)谧觥拔矬w不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝置如圖所示，
（a）表面為毛巾，（b）表面為紙板，（c）表面為玻璃．讓同一小車(chē)從同一斜面的同一高度滑下，在不同的表面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)一段距離后停下．
（1）讓小車(chē)從同一高度滑下的目的是：使小車(chē)滑到水平面時(shí)具有相等速度；
（2）小車(chē)在不同的材料表面上滑行的距離不同，在玻璃 表面滑行的距離最長(zhǎng)；在毛巾面上滑行距離最短；
（3）從實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是：物體受到的摩擦力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)．
（4）從實(shí)驗(yàn)中可以推出的結(jié)論是：當(dāng)物體不受外力作用時(shí)，小車(chē)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（5）牛頓在前人實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理得出結(jié)淪：一切物體在沒(méi)有受到力作用的時(shí)侯，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．這就是著名的牛頓第一定律．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．一名質(zhì)量為70kg的工人，用如圖所示的裝置提升一堆磚，已知托板重200N，每塊磚重100N，不計(jì)滑輪的輪與軸之間的摩擦和鋼絲繩子所受的重力．當(dāng)工人提升10塊磚時(shí)，此裝置的機(jī)械效率為80%，（g取10N/kg）求：
（1）動(dòng)滑輪重力；
（2）利用此裝置提升磚塊的最高機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．洋洋和瑞瑞同學(xué)合作利用吸盤(pán)設(shè)計(jì)了一個(gè)估測(cè)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）用刻度尺測(cè)出吸盤(pán)的直徑D；
（2）將吸盤(pán)四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；
（3）用力豎直往上拉吸盤(pán)柄，直到吸盤(pán)脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估測(cè)拉托吸盤(pán)所需拉力F的大小；
（4）計(jì)算出當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?qiáng)；
【評(píng)估交流】
洋洋同學(xué)說(shuō)：我們的實(shí)驗(yàn)原理是p=$\frac{F}{S}$，操作過(guò)程規(guī)范，較方便地估測(cè)出了大氣壓強(qiáng)p=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$（用字母表示）；實(shí)驗(yàn)時(shí)洋洋同學(xué)將吸盤(pán)四周沾上水，這樣做的目的是防止外面的氣體進(jìn)入吸盤(pán)．
洋洋和瑞瑞在操作過(guò)程中存在的問(wèn)題有：
（1）吸盤(pán)內(nèi)的氣體不可能擠干凈；
（2）利用估測(cè)得出拉力的大小也有較大偏差等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案