(2011?老河口市模擬)在圖中,畫出作用在“開瓶起子”上動力F1的力臂和阻力F2的示意圖.


試題分析:支點為點O,動力力臂為支點O到F1的作用線的距離,阻力的作用點在起子與瓶蓋下端的接觸點處,方向向下.

點評:本題考查了力的示意圖和力臂的作法.力臂是指支點到力的作用線的距離
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進行了一次實驗,所得數(shù)據(jù)如下表:
動力/N
阻力/N
動力臂/cm
阻力臂/cm
4
2
3
6
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2 .你認為他的結(jié)論可靠嗎? 你的依據(jù)是                  

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

卓筒井被譽為中國古代第五大發(fā)明,如圖甲所示.卓筒井的鉆探原理是通過如圖乙所示的裝置,使鉆頭一起一落上下運動,連續(xù)不斷,即可將井中巖石擊碎,然后再用專用工具將井中泥沙、碎石取出,直至打到食鹽水層.卓筒井一般深約100m,井口直徑10~12cm,為了防止井壁坍塌,古人用一種粗如碗口大小的竹子,將竹節(jié)掏空,筒筒相連,插入井中,起到了固定井壁的作用.取食鹽水時,將鉆頭換成取水桶,放入井底,將食鹽水裝滿,再扳起花車,食鹽水便取出來.請回答下列問題:

(1)打井時,為了增強擊碎巖石的效果,鉆頭的質(zhì)量取   一些好.(選填“小”或“大”)
(2)花車屬于輪軸,使用它提升重物時的優(yōu)點是    .(選填“省力”或“省距離”)
(3)把食鹽水變成鹽主要經(jīng)過“曬”和“煎”兩個過程,“曬”和“煎”涉及到的物態(tài)變化都是    

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

根據(jù)要求作圖

(1)如圖光線AO從空氣斜射入水中,畫出水中折射光線的大致方向。
(2)如圖所示是一個簡易壓水機,其中AOB是杠桿,作出動力F1的力臂。
(3)如圖所示電路,小磁針在通電螺線管附近靜止,標出小磁針的N極。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)某同學(xué)將杠桿懸掛起來,發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低,左端高,他應(yīng)該將杠桿兩端的平衡螺母向    調(diào)節(jié),使杠桿在     位置平衡.
(2)在杠桿兩端掛鉤碼,不斷改變動力或動力臂的大小,調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在原來的位置重新平衡,記錄數(shù)據(jù)如下表:
實驗次序
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
2.0
5
1.0
10
2
2.0
10
2.0
10
3
3.0
10
2.0
15
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是:          
(3)根據(jù)第2次實驗數(shù)據(jù)有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂.他得出此錯誤結(jié)論的原因是:                          

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

畫出圖中杠桿的動力臂和阻力臂

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)掛重物前,小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向      調(diào)節(jié)。
(2)如圖所示,每個鉤碼重0.5N,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,彈簧測力計示數(shù)為       N時,杠桿在水平位置平衡。當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然保持在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將_      。

(3)某實驗小組進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=1.5N,L1=10cm,F(xiàn)2=1N和 L2=15cm。該實驗小組能不能根據(jù)這組數(shù)據(jù)就得出探究結(jié) 論?     ;理由是                     _。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

(1)如圖所示,請在A點畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖。

(2)如圖所示,閉合開關(guān)S后,請標出圖中放置的小磁針靜止時的N極。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

如圖甲將傘撐開時,傘的每條骨架都可近似看成一個杠桿,乙圖是其中一條骨架的示意圖,傘面對骨架的壓力為阻力F2,支點為O,請你在乙圖中畫出阻力臂L2。

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