物質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)快慢與物體的溫度是否有關(guān)呢?小剛同學(xué)觀察到幾個(gè)現(xiàn)象:
(1)腌菜要很長的時(shí)間菜才會(huì)咸,炒菜很快就會(huì)咸.
(2)用熱水溶化糖塊比冷水快.
(3)溫度高的衣服容易干.         
針對(duì)這些現(xiàn)象請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)猜想:______.
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想:
實(shí)驗(yàn)器材______;
實(shí)驗(yàn)步驟______;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論______.
【答案】分析:采用控制變量法研究物質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)快慢與物體的溫度是否有關(guān),選擇其中一種現(xiàn)象,根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答:解:猜想:分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān);
實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)燒杯,熱水和冷水,糖塊
實(shí)驗(yàn)步驟:取相同的兩只燒杯,在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水,同時(shí)放入質(zhì)量相等的糖塊,發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過分析歸納,總結(jié)得出溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快.
故答案為:分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān);兩個(gè)燒杯,熱水和冷水,糖塊;取相同的兩只燒杯,在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水,同時(shí)質(zhì)量相等的糖塊,發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失;溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快.
點(diǎn)評(píng):本題通過影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的因素考查控制變量法的應(yīng)用,重點(diǎn)是知道需要控制的變量以及發(fā)生改變的物理量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

物質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)快慢與物體的溫度是否有關(guān)呢?小剛同學(xué)觀察到幾個(gè)現(xiàn)象:
(1)腌菜要很長的時(shí)間菜才會(huì)咸,炒菜很快就會(huì)咸.
(2)用熱水溶化糖塊比冷水快.
(3)溫度高的衣服容易干.         
針對(duì)這些現(xiàn)象請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)猜想:
分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)
分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想:
實(shí)驗(yàn)器材
兩個(gè)燒杯,熱水和冷水,糖塊
兩個(gè)燒杯,熱水和冷水,糖塊
;
實(shí)驗(yàn)步驟
取相同的兩只燒杯,在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水,同時(shí)質(zhì)量相等的糖塊,發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失
取相同的兩只燒杯,在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水,同時(shí)質(zhì)量相等的糖塊,發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失

實(shí)驗(yàn)結(jié)論
溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快
溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快

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科目:初中物理 來源:設(shè)計(jì)八年級(jí)下物理滬科版 滬科版 題型:058

學(xué)習(xí)分子的有關(guān)知識(shí)后,小明等同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題:分子的運(yùn)動(dòng)快慢和哪些因素有關(guān)?在觀察研究的基礎(chǔ)上,他們提出了這樣幾種猜想:

①分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān).

②分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的種類有關(guān).

…………

為了研究猜想①是否正確,小明等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):如下圖取來相同的兩只燒杯,在其中放質(zhì)量相同的冷水和熱水,各滴入一滴紅墨水,觀察兩杯水顏色變化的快慢.

小明他們通過分析歸納,總結(jié)得出了分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的溫度之間的關(guān)系.

問題:(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是________,得到的結(jié)論是:________.

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,用相同的燒杯,放相同質(zhì)量的冷水和熱水,各滴入一滴紅墨水.所運(yùn)用的一種研究方法是________.

(3)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),________(選填“能”或“不能”)攪動(dòng)杯中的水,其原因是________.

(4)請(qǐng)你將上面的實(shí)驗(yàn)改成研究“分子運(yùn)動(dòng)快慢與物質(zhì)的種類有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)(寫出實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

物質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)快慢與物體的溫度是否有關(guān)呢?小剛同學(xué)觀察到幾個(gè)現(xiàn)象:
(1)腌菜要很長的時(shí)間菜才會(huì)咸,炒菜很快就會(huì)咸.
(2)用熱水溶化糖塊比冷水快.
(3)溫度高的衣服容易干.    
針對(duì)這些現(xiàn)象請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)猜想:________.
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想:
實(shí)驗(yàn)器材________;
實(shí)驗(yàn)步驟________;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論________.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

1、控制變量法:該方法是研究某一物理量(或某一物理性質(zhì))與哪些因素有關(guān)時(shí)所采用的研究方法,研究方法是:控制其他各項(xiàng)因素都不變,只改變某一因素,從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要,使用最普遍的一種科學(xué)研究方法,初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有:(1)影響蒸發(fā)快慢的因素;(2)影響力的作用效果的因素;(3)影響滑動(dòng)摩擦力打小的因素;(4)影響壓力作用效果的因素;(5)研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn);(6)影響滑輪組機(jī)械效率的因素;(7)影響動(dòng)能 勢(shì)能大小的因素;(8)物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān);(9)決定電阻大小的因素;(10)電流與電壓電阻的關(guān)系(11)電功大小與哪些因素有關(guān);(12)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān);(13)通電螺線管的極性與哪些因素有關(guān);(14)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān);(15)感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān);(16)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)中受力方向與哪些因素有關(guān)。

2、類比法:把某些抽象,不好理解的感念類比為形象容易理解的概念,如:把電流類比為水流,電壓類為水壓;聲波類比為水波;

3、轉(zhuǎn)換法:某些看不見摸不著的事物,不好直接研究,就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法,如:研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大;研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象;眼看不見的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識(shí)它。

4、等效法:某些看不見摸不著的事物,不好直接研究,就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法,如:研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大小;研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象;眼看不見的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識(shí)它。如用可以總電阻代替各個(gè)分電阻(根據(jù)對(duì)電流的阻礙效果相同)、用合力代替各個(gè)分力(根據(jù)力的作用效果相同)

5、建模法:用實(shí)際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫假想模型法,如:用光線來描述光的穿傳播規(guī)律;用假想液片法來推導(dǎo)液體壓公式:用磁感線表示磁場(chǎng)的分布特點(diǎn)等。

6、比較法:如對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的比較、對(duì)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)進(jìn)行比較等。

7、理想實(shí)驗(yàn)法:在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進(jìn)一步推理的科學(xué)方法,如:牛頓第一定律在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜想假設(shè)而推理出來的定律;人民認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電賀也是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理而得出的結(jié)論。

如牛頓第一定律。

8、分類法:如物體可分為固、液、氣;觸電的形式可分為單線觸電和雙線觸電等。    

9、圖像法:如晶體的熔化、凝固圖像;導(dǎo)體的電壓和電流圖像;運(yùn)動(dòng)物體的路程和時(shí)間圖像。

10、逆向思維法:奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)之后,法拉第思考——既然能“電生磁”,那么,反過來能不能:“磁聲電”?這是一種逆向思維法。

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