物質(zhì)分子的運動快慢與物體的溫度是否有關(guān)呢？小剛同學(xué)觀察到幾個現(xiàn)象：
（1）腌菜要很長的時間菜才會咸，炒菜很快就會咸．
（2）用熱水溶化糖塊比冷水快．
（3）溫度高的衣服容易干．         
針對這些現(xiàn)象請?zhí)岢鲆粋�猜想：
分子運動快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)
分子運動快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)
．
設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想：
實驗器材
兩個燒杯，熱水和冷水，糖塊
兩個燒杯，熱水和冷水，糖塊
；
實驗步驟
取相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水，同時質(zhì)量相等的糖塊，發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失
取相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水，同時質(zhì)量相等的糖塊，發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失
；
實驗結(jié)論
溫度越高，分子運動越快
溫度越高，分子運動越快
．
分析：采用控制變量法研究物質(zhì)分子的運動快慢與物體的溫度是否有關(guān)，選擇其中一種現(xiàn)象，根據(jù)要求設(shè)計實驗．
解答：解：猜想：分子運動快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)；
實驗器材：兩個燒杯，熱水和冷水，糖塊
實驗步驟：取相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水，同時放入質(zhì)量相等的糖塊，發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失．
實驗結(jié)論：通過分析歸納，總結(jié)得出溫度越高，分子運動越快．
故答案為：分子運動快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)；兩個燒杯，熱水和冷水，糖塊；取相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的熱水和冷水，同時質(zhì)量相等的糖塊，發(fā)現(xiàn)熱水中的糖塊先消失；溫度越高，分子運動越快．
點評：本題通過影響分子運動快慢的因素考查控制變量法的應(yīng)用，重點是知道需要控制的變量以及發(fā)生改變的物理量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：設(shè)計八年級下物理滬科版 滬科版 題型：058

學(xué)習(xí)分子的有關(guān)知識后，小明等同學(xué)提出了這樣一個問題：分子的運動快慢和哪些因素有關(guān)？在觀察研究的基礎(chǔ)上，他們提出了這樣幾種猜想：

①分子運動快慢與物質(zhì)的溫度有關(guān)．

②分子運動快慢與物質(zhì)的種類有關(guān)．

…………

為了研究猜想①是否正確，小明等同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：如下圖取來相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水，觀察兩杯水顏色變化的快慢．

小明他們通過分析歸納，總結(jié)得出了分子運動快慢與物質(zhì)的溫度之間的關(guān)系．

問題：(1)實驗中觀察到的現(xiàn)象是________，得到的結(jié)論是：________．

(2)實驗過程中，用相同的燒杯，放相同質(zhì)量的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水．所運用的一種研究方法是________．

(3)做這個實驗時，________(選填“能”或“不能”)攪動杯中的水，其原因是________．

(4)請你將上面的實驗改成研究“分子運動快慢與物質(zhì)的種類有關(guān)”的實驗(寫出實驗的方法和注意點)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

物質(zhì)分子的運動快慢與物體的溫度是否有關(guān)呢？小剛同學(xué)觀察到幾個現(xiàn)象：
（1）腌菜要很長的時間菜才會咸，炒菜很快就會咸．
（2）用熱水溶化糖塊比冷水快．
（3）溫度高的衣服容易干．　　　　
針對這些現(xiàn)象請?zhí)岢鲆粋�猜想：________．
設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想：
實驗器材________；
實驗步驟________；
實驗結(jié)論________．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省揚州市高郵市漢留初中八年級（下）月考物理試卷（6月份）（解析版） 題型：解答題

物質(zhì)分子的運動快慢與物體的溫度是否有關(guān)呢？小剛同學(xué)觀察到幾個現(xiàn)象：
（1）腌菜要很長的時間菜才會咸，炒菜很快就會咸．
（2）用熱水溶化糖塊比冷水快．
（3）溫度高的衣服容易干．         
針對這些現(xiàn)象請?zhí)岢鲆粋�猜想：______．
設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想：
實驗器材______；
實驗步驟______；
實驗結(jié)論______．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

1、控制變量法：該方法是研究某一物理量（或某一物理性質(zhì)）與哪些因素有關(guān)時所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要，使用最普遍的一種科學(xué)研究方法，初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有：（1）影響蒸發(fā)快慢的因素；（2）影響力的作用效果的因素；（3）影響滑動摩擦力打小的因素；（4）影響壓力作用效果的因素；（5）研究液體壓強(qiáng)的特點；（6）影響滑輪組機(jī)械效率的因素；（7）影響動能 勢能大小的因素；（8）物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān)；（9）決定電阻大小的因素；（10）電流與電壓電阻的關(guān)系（11）電功大小與哪些因素有關(guān)；（12）電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；（13）通電螺線管的極性與哪些因素有關(guān)；（14）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；（15）感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)；（16）通電導(dǎo)體的磁場中受力方向與哪些因素有關(guān)。

2、類比法：把某些抽象，不好理解的感念類比為形象容易理解的概念，如：把電流類比為水流，電壓類為水壓；聲波類比為水波；

3、轉(zhuǎn)換法：某些看不見摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大��；研究分子的運動轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象；眼看不見的磁場轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識它。

4、等效法：某些看不見摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大�。谎芯糠肿拥倪\動轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象；眼看不見的磁場轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識它。如用可以總電阻代替各個分電阻（根據(jù)對電流的阻礙效果相同）、用合力代替各個分力（根據(jù)力的作用效果相同）

5、建模法：用實際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫假想模型法，如：用光線來描述光的穿傳播規(guī)律；用假想液片法來推導(dǎo)液體壓公式：用磁感線表示磁場的分布特點等。

6、比較法：如對串、并聯(lián)電路特點的比較、對電動機(jī)和發(fā)電機(jī)進(jìn)行比較等。

7、理想實驗法：在實驗的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進(jìn)一步推理的科學(xué)方法，如：牛頓第一定律在實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜想假設(shè)而推理出來的定律；人民認(rèn)識自然界只有兩種電賀也是在大量實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理而得出的結(jié)論。

如牛頓第一定律。

8、分類法：如物體可分為固、液、氣；觸電的形式可分為單線觸電和雙線觸電等。    

9、圖像法：如晶體的熔化、凝固圖像；導(dǎo)體的電壓和電流圖像；運動物體的路程和時間圖像。

10、逆向思維法：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場之后，法拉第思考——既然能“電生磁”，那么，反過來能不能：“磁聲電”？這是一種逆向思維法。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案