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在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中:
(1)實驗時要豎直向上______拉動彈簧測力計.
(2)小明與小辛同學利用圖所示兩個滑輪組進行實驗,得到一組數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù) 滑輪組合方式 鉤碼的重G/N 鉤碼被提升的高度h/cm 彈簧測力計的示數(shù)F/N 彈簧測力計移動的距離s/cm
1 定、動滑輪各一只 2 10 0.8 30
2 定、動滑輪各兩只 2 10 0.7 40
分析表內的數(shù)據(jù)后說明:
①實驗中兩滑輪組更省力的是:______;(選填“甲”或“乙’’)
②甲滑輪組的機械效率是______;乙滑輪組的機械效率是______.
③從實驗數(shù)據(jù)分析能知道,提升相同的重物時,所用的動滑輪個數(shù)______,滑輪組機械效率越______.
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(1)在實驗操作中應豎直向上勻速拉動彈簧測力計.這樣彈簧測力計處于平衡狀態(tài),彈簧測力計的示數(shù)才反映了拉力的大;
(2)①因為提升同樣重的鉤碼,0.8N>0.7N,所以第乙更省力;
②∵η=
W
W
×100%=
Gh
Fs
×100%,
∴甲滑輪組的機械效率:η1=
2N×0.1m
0.8N×0.3m
≈83.3%,乙滑輪組的機械效率:η2=
2N×0.1m
0.7N×0.4m
≈71.4%;
③分析實驗數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,動滑輪越重,滑輪組的機械效率低,反之越大.
故答案為:
(1)勻速;
(2)①乙;②83.3%;71.4%;③越少;高.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網如圖所示,在“測量滑輪組的機械效率”中,若物重G為6N,用彈簧測力計拉著繩子使重物勻速上升10cm,彈簧測力計示數(shù)F為2.5N,則彈簧測力計移動的距離是
 
cm,該滑輪組的機械效率是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

在測量滑輪組的機械效率的實驗中,所用器材有:(a)刻度尺;(b)彈簧秤(測力范圍0-3牛頓)(c)滑輪四只,每只重2.5牛頓;(d)適當長的細繩.
(1)根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材,在圖所示的四個滑輪組中,只有選用圖
d
d
滑輪組,才能用最小的力提起6.8牛頓的重物,并畫出該滑輪繩子的繞法.
(2)完善下列實驗步驟:
A.按要求照圖把實驗器材裝配好.
B.在動滑輪下面掛上重物,并分別記下重物和彈簧秤的位置.
C.
勻速豎直
勻速豎直
拉彈簧秤,使重物上升一段距離,讀出
彈簧秤示數(shù)
彈簧秤示數(shù)

D.用刻度尺分別量出
重物
重物
繩的自由端
繩的自由端
移動的距離.
E.由測得的數(shù)據(jù),求出滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
(1)一位同學的實驗操作步驟如下:
①用彈簧測力計測出物重G;
②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該
操作步驟
(只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法:
原因:滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;
改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù).
原因:滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;
改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù).

物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
(2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機械效率大于1)
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機械效率大于1)

②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是
測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N
測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N

(3)解決爭議后,他們用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是
17
17
;
②滑輪組的機械效率與
物體移動的距離
物體移動的距離
無關.
③圖乙多使用一個滑輪,目的是為了改變
力的方向
力的方向
;
④當這兩位同學使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),理由是:
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)同學們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學的實驗過程同學們有異議,請你幫助分析和解決.
(1)一位同學的實驗操作步驟如下:
①用彈簧測力計測出物重G;
②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
同學們進行交流之后-致認為該同學的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟
(只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法.
(2)另一位同學利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
①同學們對該同學的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J

②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不符合物理規(guī)律的原因是
測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N
測力計的示數(shù)讀錯了,應改為O.8N

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中,所用裝置如圖所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如下表:
實驗
次數(shù)
鉤碼重
G/N
鉤碼上
升的高
度h/cm
拉力
F/N
拉力F通
過的距離
s/cm
機械效
率η/%
1 0.5 20 0.42 40 60
2 1.0 20 0.76 40 66
3 1.5 20 1.05 40 71
4 2.0 20 1.38 40 72
5 2.5 20 1.68 40 74
(1)在實驗中,緩慢拉動彈簧測力計,使物體
沿豎直方向勻速
沿豎直方向勻速
升高.
(2)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,隨著提升的物體重量的增加,克服動滑輪的重所做的額外功
增大
增大
(選填“增大”、“不變”或“減小”).
(3)根據(jù)表中的信息,可以得出:使用同一滑輪組,增大
物重
物重
可以提高滑輪組的機械效率.
(4)在某次測量中,將圖中F的方向改變,如圖乙所示,其他條件不變,滑輪組的機械效率
不變
不變
(選填“增大”、“不變”或“減小”).

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