如圖所示是探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗，請補全下面實驗過程：

（1）在探究動能大小與物體質(zhì)量關系時，應使小球的質(zhì)量　 （選填“相同”或“不同”），到達斜面底端時的　 相同；

（2）如圖甲、乙所示，質(zhì)量為m的小球與質(zhì)量為2m的大球，從同一斜面的同一高度由靜止釋放，觀察到大球將木塊推出的距離較遠，由此可得到的結論是：當速度相同時，質(zhì)量越大，　 ．甲圖中木塊被推動時所受摩擦力大小　 （選填“大于”、“小于”或“等于”）乙圖中木塊被推動時所受摩擦力大小；

（3）在探究動能大小與物體運動速度的關系時，應將　 圖與　 圖比較，其中　 圖中木塊被推動的距離較遠。

（1）不同   速度   （2）動能越大   等于   （3）甲   丙   甲

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2004?煙臺）如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗：
（1）實驗中你通過觀察
物體運動的距離
物體運動的距離
知道動能的大��；
（2）實驗中采用
控制起點高度相同
控制起點高度相同
的方法，使得銅球和鋼球到水平面的速度相同；圖甲和丙，探究的問題是
動能的大小與物體運動速度的關系
動能的大小與物體運動速度的關系
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗，其中銅球和鋼球體積相等．
（1）實驗中通過觀察
紙盒被撞擊移動的距離
紙盒被撞擊移動的距離
知道動能的大小．
（2）實驗中為使鋼球和銅球滾到水平面速度相同，采用的方法是
將兩球分別從同一斜面的同一高度自由釋放
將兩球分別從同一斜面的同一高度自由釋放
．
（3）通過圖甲和圖乙的實驗比較，探究的是動能和
速度
速度
 因素的關系，其結論是
質(zhì)量一定，速度越大，動能越大
質(zhì)量一定，速度越大，動能越大
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?東臺市模擬）如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗（mA=mC＞mB） （hA=hB＞hC）
（1）實驗中通過觀察
紙盒被推出的距離
紙盒被推出的距離
 來判斷小球動能的大小，這種思想方法在很多實驗中都用到，請再舉一例
判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
．
（2）實驗中讓小球從同一高度由靜止開始下滑，目的是使小球滾到水平面時
速度相同
速度相同
．
（3）通過圖（甲）和（乙），所得的結論是
小球速度相同時，質(zhì)量越大，動能就越大
小球速度相同時，質(zhì)量越大，動能就越大
．
（4）圖（甲）和（丙），探究的問題是
當物體質(zhì)量一定時，速度越大的物體具有的動能越大
當物體質(zhì)量一定時，速度越大的物體具有的動能越大
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗，請補全下面實驗過程：
（1）在探究動能大小與物體質(zhì)量關系時，應使小球的質(zhì)量
不同
不同
（選填“相同”或“不同”），到達斜面底端時的
速度
速度
相同；
（2）如圖1、2所示，質(zhì)量為m的小球與質(zhì)量為2m的大球，從同一斜面的同一高度由靜止釋放，觀察到大球將木塊推出的距離較遠，由此可得到的結論是：當速度相同時，質(zhì)量越大，
動能越大
動能越大
．圖1中木塊被推動時所受摩擦力大小
等于
等于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖2中木塊被推動時所受摩擦力大�。�
（3）在探究動能大小與物體運動速度的關系時，應將
1
1
圖與
3
3
圖比較，其中
1
1
圖中木塊被推動的距離較遠．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗，已知M小球質(zhì)量大于m小球，請回答：
（1）本實驗是通過觀察
小木塊被推動的距離
小木塊被推動的距離
來比較小球動能大小的，這種實驗方法叫
轉換
轉換
法．
（2）甲乙兩圖研究是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系，圖中把小球從斜面同一高度靜止釋放的目的是
保證小球滑到相同的水平面的速度相同
保證小球滑到相同的水平面的速度相同
，這種實驗方法叫
控制變量
控制變量
法．
（3）比較乙丙兩圖，可以得到的結論為
質(zhì)量相同時，速度越大，動能就越大
質(zhì)量相同時，速度越大，動能就越大
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案