4．如圖所示，讓同一小車(chē)從同一斜面的相同高度由靜止開(kāi)始下滑，比較小車(chē)在不同水平面上通過(guò)的距離，進(jìn)一步推理可以得出：如果水平面絕對(duì)光滑，小車(chē)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．在上述三次實(shí)驗(yàn)中，若小車(chē)克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小車(chē)克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1=W2（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

分析 （1）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；牛頓第一定律不能直接從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，是在大量事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理概況出來(lái)的．
（2）小車(chē)消耗的動(dòng)能都克服摩擦力做功了，根據(jù)小車(chē)原來(lái)動(dòng)能的大小比較做功的多少．

解答 解：讓同一小車(chē)從同一斜面相同高度靜止下滑，比較小車(chē)在不同水平面上通過(guò)的距離；
由圖可知：小車(chē)在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，是因?yàn)槟景灞容^光滑，小車(chē)受到的阻力比較��；由此可以推理：如果水平面絕對(duì)光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，應(yīng)該沿著光滑的水平面永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
在上述三次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)的動(dòng)能都用來(lái)克服摩擦力做功了，由于小車(chē)質(zhì)量和速度相同，所以三次實(shí)驗(yàn)的初動(dòng)能相同，克服做的功也相同，則W1=W2．
故答案為：距離；勻速直線；=．

點(diǎn)評(píng) 本題將“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”、“影響動(dòng)能大小的因素”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，這就要求我們?cè)谄匠５脑囼?yàn)中多注意分析實(shí)驗(yàn)的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．某質(zhì)量1kg不規(guī)則容器放置于水平桌面，桌面面積1m2．容器內(nèi)裝水4kg，水的高度50cm，容器底部面積內(nèi)外都是200cm2（即忽略器壁厚度）．求：
（1）容器內(nèi)水對(duì)容器底的壓強(qiáng)、壓力；
（2）容器對(duì)桌面對(duì)壓力、壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于放在水平桌面上靜止的書(shū)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書(shū)的支持力是平衡力
B．書(shū)所受的重力與桌面對(duì)書(shū)的支持力是相互作用力
C．書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書(shū)的支持力是相互作用力
D．書(shū)所受的重力與地面對(duì)桌子的支持力是平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是（　�。�
A．
行李箱下面裝有輪子		B．
磁懸浮列車(chē)懸浮行駛
C．
汽車(chē)輪胎上有凸起的條紋		D．
給自行車(chē)車(chē)軸加潤(rùn)滑油

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)聲音的情境說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．聽(tīng)不同樂(lè)器彈奏同一首歌曲時(shí)能分辨出所用樂(lè)器，是利用了聲音的音調(diào)不同
B．兩名宇航員在太空中不能直接對(duì)話，是因?yàn)槁曇舨荒茉谡婵罩袀鞑?/td>
C．在醫(yī)院里醫(yī)生利用超聲波打碎結(jié)石，說(shuō)明聲波能傳遞能量
D．詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

9．如圖所示，用起子開(kāi)啟瓶蓋．畫(huà)出作用在A點(diǎn)的最小力F．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示是某地群眾端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)面，此時(shí)船槳可以看著杠桿，這種杠桿的優(yōu)點(diǎn)是省距離．當(dāng)運(yùn)動(dòng)員向后劃水時(shí)，龍舟就向前運(yùn)動(dòng)，這是利用了力的作用是相互的知識(shí)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．閱讀下面的短文，回答問(wèn)題．
電飯鍋中的磁鋼限溫器
電飯鍋是生活中常見(jiàn)的用電器，它是利用感溫磁鋼（軟磁體）的磁性隨溫度的變化而變化的特性來(lái)設(shè)計(jì)的，這樣可以限制煮飯過(guò)程中的最高溫度．
感溫磁鋼的磁性隨著本身溫度作非線性變化，其特性曲線如圖甲所示．磁鋼限溫器結(jié)構(gòu)如圖乙所示，它主要由感溫磁鋼、永磁體和彈簧構(gòu)成．感溫磁鋼及其外套、內(nèi)鍋由彈簧支撐．感溫磁鋼與受熱面固定在一起，受熱面直接把熱量傳遞給鍋底．
煮飯時(shí)用手按按鈕開(kāi)關(guān)，通過(guò)杠桿AOC使永磁體和感溫磁鋼吸合，在吸力作用下永磁體不會(huì)落下，金屬觸點(diǎn)閉合，電路接通，加熱元件開(kāi)始發(fā)熱．當(dāng)飯煮熟后，溫度繼續(xù)上升，當(dāng)升高到某一溫度時(shí)，永磁體落下，通過(guò)杠桿CBO使觸點(diǎn)分開(kāi)，加熱元件停止發(fā)熱，同時(shí)按鈕開(kāi)關(guān)跳起．
（1）與銅導(dǎo)線相比，制作電飯鍋加熱元件的材料應(yīng)具備的特性是B
A．電阻較大，熔點(diǎn)較低　　　　　　　 B．電阻較大，熔點(diǎn)較高
C．電阻較小，熔點(diǎn)較低　　　　　　　 D．電阻較小，熔點(diǎn)較高
（2）煮飯時(shí)用手按按鈕開(kāi)關(guān)，杠桿AOC屬于費(fèi)力杠桿；飯煮熟后，永磁體落下，通過(guò)杠桿CBO使觸點(diǎn)分開(kāi)，杠桿CBO屬于省力杠桿．
（3）在磁鋼限溫器工作過(guò)程中，感溫磁鋼的磁性急劇減弱是在C
A．按下按鈕開(kāi)關(guān)時(shí)　　　B．加熱升溫過(guò)程中　 C．按鈕開(kāi)關(guān)跳起時(shí)　 D．降溫過(guò)程中
（4）永磁體落下時(shí)，感溫磁鋼的溫度為103℃；永磁體下落過(guò)程中，感溫磁鋼對(duì)永磁體有（有/沒(méi)有）磁力的作用．
（5）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，用此電飯鍋燒水，水燒開(kāi)后按鈕開(kāi)關(guān)不會(huì)（會(huì)/不會(huì)）自動(dòng)跳起．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小宇同學(xué)為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，他在同一塊海綿上做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究．（注：所用每塊磚重力和型號(hào)大小都相同）

A．一塊磚平放在海綿上    B．兩塊磚疊放在海綿上     C．一塊磚豎放在海綿上
（1）小宇是通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果的，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法；
（2）現(xiàn)觀察比較圖A、B的情況可知，壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)，比較圖A、C的情況可知，壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)，此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用的研究方法是控制變量法．

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同步練習(xí)冊(cè)答案