（2013?江寧區(qū)一模）（1）如圖1所示，測(cè)得一枚紐扣的直徑是
1.30
1.30
cm．
（2）如圖2所示，秒表的讀數(shù)為
397.5
397.5
s．：
（3）如圖3所示，在練習(xí)使用電流表的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表（0～3A）的量程刻度值標(biāo)示不清，根據(jù)你對(duì)電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是
2.2
2.2
A．
分析：（1）使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開(kāi)始，讀出末端刻度值，就是物體的長(zhǎng)度；起始端沒(méi)有從0刻度線開(kāi)始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
（2）秒表的中間的表盤(pán)代表分鐘，周?chē)拇蟊肀P(pán)代表秒，秒表讀數(shù)是兩個(gè)表盤(pán)的示數(shù)之和．
（3）讀取電流表示數(shù)時(shí)，首先要明確電流表選擇的量程和對(duì)應(yīng)的分度值，讀數(shù)時(shí)視線與指針?biāo)诳潭染�相垂直．
解答：解：由圖知：
（1）刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；紐扣左側(cè)與2.00cm對(duì)齊，右側(cè)與3.30cm對(duì)齊，所以紐扣的直徑為d=3.30cm-2.00cm=1.30cm．
（2）在秒表的中間表盤(pán)上，1min中間有兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min，指針在“6”和“7”之間，略偏向“7”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為6.5min=390s；
在秒表的大表盤(pán)上，1s之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.1s，指針在7.5s處，所以秒針指示的時(shí)間為7.5s，即秒表的讀數(shù)為390s+7.5s=397.5s．
（3）電流表選擇的是0～3A量程，對(duì)應(yīng)的分度值為0.1A，此時(shí)的示數(shù)為2.2A．
故答案為：（1）1.30；（2）397.5；（3）2.2．
點(diǎn)評(píng)：物理測(cè)量中有很多的測(cè)量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)等，任何一種工具，一定要注意每一個(gè)大格和每一個(gè)小格各代表多少．刻度尺需要估讀，其他的測(cè)量工具不需要估讀，讀出最接近的數(shù)值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）小明做探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在水平桌面上（如圖），取兩個(gè)同樣的棋子，把棋子A放在玻璃板的前方，將棋子B放置在玻璃板的后方．
（1）實(shí)驗(yàn)前，他猜想物體在平面鏡中的像是虛像，為了檢驗(yàn)這個(gè)猜想是否正確，應(yīng)采取的具體操作是
拿光屏放在像的位置，再直接觀察光屏，看看光屏上有沒(méi)有像呈現(xiàn)
拿光屏放在像的位置，再直接觀察光屏，看看光屏上有沒(méi)有像呈現(xiàn)
．
（2）調(diào)節(jié)棋子B的位置，直到
B與A的像重合
B與A的像重合
時(shí)，棋子B的位置即為棋子A的像所在的位置；
（3）取兩個(gè)同樣的棋子是為了比較像和物體
大小
大小
的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）小明、小華和小麗利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，
小明猜想：物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)．
小華猜想：物體的動(dòng)能可能與物體的速度有關(guān)．
小麗做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別對(duì)兩位同學(xué)的猜想進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)一：讓不同小車(chē)分別從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)（如圖所示）． 
（1）本實(shí)驗(yàn)研究的是
小車(chē)
小車(chē)
（選填“木塊”、‘小車(chē)”或“斜面”）的動(dòng)能與它的
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察
木塊被推距離的遠(yuǎn)近
木塊被推距離的遠(yuǎn)近
來(lái)比較動(dòng)能大小的．
實(shí)驗(yàn)二：小麗接著又用所提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究另一個(gè)猜想是否正確．
（3）小麗的做法是
使用同一小車(chē)沿同一斜面的不同高度自由釋放觀察木塊被推的距離
使用同一小車(chē)沿同一斜面的不同高度自由釋放觀察木塊被推的距離
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）小星和小明分別在兩個(gè)小組進(jìn)行“探究杠桿的平衡條件”時(shí)：
（1）將杠桿安在支架上，并通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母使其在水平位置平衡，如圖（a），這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
．
（2）在支點(diǎn)左側(cè)加掛鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，如圖（b），當(dāng)杠桿在水平位置平衡后．記錄了左側(cè)鉤碼離支點(diǎn)距離，及所掛鉤碼數(shù)（其中每個(gè)鉤碼重為1N），右側(cè)掛鉤離支點(diǎn)距離及拉力的大�。畯膱D（c）讀出的拉力為
2.8
2.8
N．
（3）小星保持圖b中的相關(guān)數(shù)據(jù)不變，只改變拉力的方向，如圖（d），仍然保持杠桿在水平位置平衡，并記錄了相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小明所在的實(shí)驗(yàn)小組，按圖b所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)掛鉤碼分別改變F1、F2，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出杠桿平衡的條件是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．
（5）其他小組的同學(xué)認(rèn)為小明的結(jié)論是不正確，你能利用上述
d
d
圖做實(shí)驗(yàn)即可驗(yàn)證你的觀點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）張華同學(xué)用如圖所示的電路研究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系”．若保持電源電壓和電阻箱R1的阻值大小不變，移動(dòng)滑片P，可測(cè)得不同的電流和電壓值，如表1所示．然后，他又改變電阻箱R1的阻值大小，測(cè)得相應(yīng)的電流值，如表2所示．
（1）分析表1中的數(shù)據(jù)可知：
導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
；
   表1  電阻R=5Ω   
實(shí)驗(yàn)序號(hào) U1/V I/A
1 1 0.2
2 1.5 0.3
3 2 0.4
（2）分析表2中的數(shù)據(jù)可知：電流與電阻
不成
不成
（成/不成）反比．張華覺(jué)得奇怪，自己得到的結(jié)論與別的小組得出的結(jié)論不一樣呀！
  表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào) R1/Ω I/A
1 3 0.5
2 6 0.33
3 9 0.25
（3）他決定再次做實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)別的同學(xué)幫他找出實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題．小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)張華當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)沒(méi)有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器港滑片的位置就直接記錄了電流表的示數(shù)據(jù)．
你認(rèn)為當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)，應(yīng)將圖中所示滑片P向
右
右
（選填“左”或“右”）滑動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）小華和小麗利用如圖所示的裝置探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．他們將質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻為R1，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻為R2．（R1＜R2）．
（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫他把實(shí)驗(yàn)電路連接完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中在兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別插入溫度計(jì)，這樣做是為了
溫度計(jì)的示數(shù)大小
溫度計(jì)的示數(shù)大小
來(lái)反映煤油吸收熱量的多少．
（3）實(shí)驗(yàn)中，小華和小麗發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高快．這表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越
大
大
，產(chǎn)生的熱量越多．
（4）小麗提議利用該裝置改成“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他們應(yīng)將將甲燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水；將銅絲換成鎳鉻合金絲，并且與乙燒瓶中的鎳鉻合金絲的
電阻
電阻
相等．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)裝有水的燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化較小，說(shuō)明
水
水
比熱容較大．

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同步練習(xí)冊(cè)答案