在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出如下問題，水沸騰后如果繼續(xù)加熱是不是溫度越來越高？他仔細(xì)觀察到沸騰前和沸騰時(shí)，水中氣泡上升時(shí)的情況，如圖所示．圖
乙
乙
是水在沸騰前的情況，圖
甲
甲
是水在沸騰后的情況，實(shí)驗(yàn)過程中記錄數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 …
溫度/℃ … 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 98 …
（1）以上數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的是第
12
12
min的記錄．
（2）分析數(shù)據(jù)可知，水沸騰的溫度是
98
98
℃．
（3）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了正確的操作，但是從開始到水沸騰這段時(shí)間過長(zhǎng)，請(qǐng)你幫他分析這可能是
沒有給燒杯加蓋
沒有給燒杯加蓋
原因造成的（給出一種原因即可），解決的方法是
給燒杯加上蓋，減少熱量的損失
給燒杯加上蓋，減少熱量的損失
．
分析：水正在沸騰時(shí)，氣泡上升過程中，水不斷汽化（因?yàn)榉序v是水的內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象），氣泡中的水蒸氣增多，再加上上升時(shí)深度減小，壓強(qiáng)減小，所以氣泡體積越來越大．
解答：解：當(dāng)水準(zhǔn)備沸騰時(shí)氣泡越上越小，這是因?yàn)闅馀葜械乃魵獾臏囟雀哂谒臏囟龋运魵獠粩嘁夯�，故氣泡變小．所以乙是水沸騰前的情況．
水正在沸騰時(shí)，氣泡上升過程中，水不斷汽化，氣泡中的水蒸氣增多，再加上上升時(shí)深度減小，壓強(qiáng)減小，所以氣泡體積越來越大．甲是沸騰后的情況．
12分鐘時(shí)水已經(jīng)沸騰，此時(shí)水的溫度應(yīng)該是98攝氏度．
水達(dá)到98攝氏度時(shí)，隨著時(shí)間的增加，而溫度不變，所以沸點(diǎn)是98攝氏度．
當(dāng)水從開始到沸騰時(shí)間過程，可能就是熱量損失過多，應(yīng)該加蓋，防止熱量損失．
故答案是：乙、甲、12、98、沒有給燒杯加蓋、給燒杯加上蓋，防止熱量流失．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是水的沸騰，沸騰是水的內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象．水的沸騰現(xiàn)象在實(shí)際生活中經(jīng)常見到的物理現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

探究水的沸騰過程：
步驟 在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，從90℃開始計(jì)時(shí)，每隔1分鐘記錄一次水的溫度，數(shù)據(jù)如下：
表格 請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
現(xiàn)象 由上表可知，水的沸點(diǎn)是
100℃
100℃
．沸騰過程中，觀察到水要不斷
吸
吸
熱，但溫度
不變
不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?湛江一模）（1）請(qǐng)讀出如圖1、2所示的各測(cè)量工具讀數(shù)：木塊的長(zhǎng)度是
1.85
1.85
cm；電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A．
（2）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)使用了裝置（如圖甲所示）來完成實(shí)驗(yàn)．
①在燒杯上加蓋的目的是
減少熱量的散失
減少熱量的散失
．
②如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于l00℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
增大
增大
（選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中
高壓鍋
高壓鍋
是應(yīng)用這一原理工作的．
③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)溫度
不變
不變
，水要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”），液態(tài)水的質(zhì)量
減少
減少
（選填“變大”“不變”或“減少”）．
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走，配上與甲裝置相同裝置，在兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來探究
不同液體的吸熱能力
不同液體的吸熱能力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出如下問題，水沸騰后如果繼續(xù)加熱是不是溫度越來越高？實(shí)驗(yàn)過程中記錄數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 …
溫度/℃ … 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 98 …
（1）他仔細(xì)觀察到沸騰前和沸騰時(shí)，水中氣泡上升時(shí)的情況，如圖所示．圖
乙
乙
是水在沸騰前的情況，圖
甲
甲
是水在沸騰后的情況，
（2）以上數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的是第
12
12
min的記錄．
（3）分析數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是
98
98
℃．你認(rèn)為沸點(diǎn)不是100℃的原因可能是：
氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
．
（4）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出水沸騰時(shí)的規(guī)律是：
繼續(xù)吸熱，溫度不變
繼續(xù)吸熱，溫度不變
．
（5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫出一種即可）
水的初溫太低
水的初溫太低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到89℃時(shí)，小麗開始計(jì)時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度．然后，小麗根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象．

（1）如圖所示是該實(shí)驗(yàn)的裝置圖，在安裝調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，科學(xué)合理的順序是：先固定
B
B
的位置，再固定
A
A
的位置．（選“A”或“B”）
（2）根據(jù)圖象可以推斷，如果在其他條件不變的情況下水沸騰后繼續(xù)對(duì)水加熱1min．則水的溫度是
99
99
℃；
（3）實(shí)驗(yàn)中，觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖a和b所示．則圖
b
b
是水在沸騰前的情況．通過實(shí)驗(yàn)可知，水在沸騰時(shí)要繼續(xù)
吸
吸
（選填“吸”或“放”）熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，觀察到圖甲和圖乙所示兩種情況．
（1）你認(rèn)為圖
 
是水沸騰時(shí)的情景（選填甲或乙）．
（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，此時(shí)水的沸點(diǎn)是
 
℃．水沸騰時(shí)需要
 
熱，水沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，小明收集9組數(shù)據(jù)比收集6組數(shù)據(jù)的好處是
 
（只填字母）．
A．只有6組數(shù)據(jù)才能得到結(jié)論
B．減小實(shí)驗(yàn)誤差
C．得到兩個(gè)物理量的關(guān)系更接近實(shí)際
時(shí)間/min 0 1 2 3 4
溫度/℃ 90 92 94 96 98
時(shí)間/min 5 6 7 8 …
溫度/℃ 99 99 99 99 …
（4）另一小組的小冬同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中將水加熱到沸騰時(shí)共用30min．為了節(jié)約課堂時(shí)間請(qǐng)你給小冬提出一條合理化建議：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案