25、為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上（如圖），保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端．發(fā)現(xiàn)鋼尺被壓得越彎，上下振動(dòng)的幅度越大，桌面被拍打得越響．根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)證據(jù)他得出了振幅越大響度越大的結(jié)論，你認(rèn)為他收集證據(jù)時(shí)的錯(cuò)誤之處是
看尺子的振動(dòng)，而應(yīng)聽(tīng)尺子發(fā)出的聲音，不應(yīng)聽(tīng)桌子發(fā)出的聲音
．
分析：此實(shí)驗(yàn)研究鋼尺振動(dòng)時(shí)的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系．應(yīng)該收集鋼尺的振動(dòng)幅度和鋼尺響度，收集其他聲音會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
解答：解：實(shí)驗(yàn)時(shí)眼睛觀察鋼尺振動(dòng)的幅度，耳朵聽(tīng)鋼尺振動(dòng)產(chǎn)生的響度．我們不是研究桌子振動(dòng)的幅度和桌子的響度，不能收集桌子的聲音．
故答案為：看尺子的振動(dòng)，而應(yīng)聽(tīng)尺子發(fā)出的聲音，不應(yīng)聽(tīng)桌子發(fā)出的聲音．
點(diǎn)評(píng)：本題關(guān)鍵是研究哪個(gè)物體的振動(dòng)的響度和幅度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?海門(mén)市一模）為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?江寧區(qū)二模）針對(duì)題中所示的四幅圖，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系，小明用不同大小的力分別敲擊音叉，聽(tīng)聲音的響度．實(shí)驗(yàn)中小明為了觀察音叉的振幅大小，用懸掛的乒乓球接觸音叉，通過(guò)觀察它彈開(kāi)的幅度，來(lái)顯示音叉振動(dòng)的幅度．這種研究問(wèn)題的方法你為轉(zhuǎn)換法．問(wèn)題：
①請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法的典型事例．
②小明在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要控制哪些實(shí)驗(yàn)條件？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小楓設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明將一根鋼尺伸到桌子的外側(cè)，用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點(diǎn)，分別用大小不同的力上、下?lián)軇?dòng)鋼尺伸到桌外的一端，發(fā)現(xiàn)尺被壓得越彎，上、下振動(dòng)的幅度越大、桌面被拍打得越響，據(jù)此他提出了“振幅越大，響度越大”的結(jié)論，你認(rèn)為他收集證據(jù)時(shí)的錯(cuò)誤之處是
 
；接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌子越長(zhǎng)，在1S內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)越少，發(fā)出的聲音越低沉．由此可知：
 
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