如圖所示是用相同的電熱器給同樣的燒杯盛有質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體加熱時(shí),液體的溫度隨加熱時(shí)間的變化的圖象,由圖可知( 。
分析:兩種液體質(zhì)量相等,當(dāng)升高的溫度相同時(shí),它們的比熱容大小決定于吸收的熱量,用公式c=
Q
m△t
比較.
解答:解:
觀察圖象可知:兩種液體質(zhì)量相等,當(dāng)升高的溫度相同時(shí),甲液體加熱所用的時(shí)間短.
因?yàn)榧訜崞飨嗤,相同時(shí)間為兩種液體提供的熱量相同,時(shí)間越長(zhǎng),說(shuō)明液體吸收的熱量越多.所以甲液體吸收的熱量少.
由公式c=
Q
m△t
知:
兩種液體質(zhì)量相等,當(dāng)升高的溫度相同時(shí),它們的比熱容與吸收的熱量成正比.
所以甲液體的比熱容小.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是對(duì)比熱容的概念的理解中圖象題的解法.這類題一般取升高的溫度相同時(shí),通過加熱時(shí)間的長(zhǎng)短(吸收熱量的多少)來(lái)判斷比熱容的大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?歷下區(qū)一模)在初三復(fù)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),“第一泉中學(xué)”的教師克服困難,找來(lái)了相關(guān)器材組織同學(xué)們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).
(1)為了提高課堂效率,教師把全班分成若干小組,分別探究影響電流做功的不同因素.如圖所示是小峰小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析該實(shí)驗(yàn)裝置圖,他們采用的是
并聯(lián)
并聯(lián)
(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
電流大小
電流大小
的關(guān)系.
(2)為了防止結(jié)論的偶然性,他們與小強(qiáng)小組相約,取相同器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn).煤油的初溫與當(dāng)時(shí)的室溫相同,均為18℃,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
組別 通電時(shí)間
t/min
R1電流
I1/A
R2電流
I2/A
A瓶末溫
tA末/℃
B瓶末溫
tB末/℃
A瓶
△tA/℃
B瓶
△tB/℃
小峰 3 0.5 1 29 38 11 20
小強(qiáng) 6 0.5 1 38 53 20 35
請(qǐng)你分析小峰小組的數(shù)據(jù)并對(duì)比分析兩個(gè)小組的數(shù)據(jù),歸納兩條結(jié)論:
在電壓和通電時(shí)間相同時(shí),用電器中的電流越大,電流做功越多
在電壓和通電時(shí)間相同時(shí),用電器中的電流越大,電流做功越多
;
在電壓和電流相同時(shí),通電時(shí)間越長(zhǎng),電流做功越多
在電壓和電流相同時(shí),通電時(shí)間越長(zhǎng),電流做功越多

(3)下課之后,小峰整理課上各小組匯總的數(shù)據(jù),對(duì)照課本相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的理論基本符合,而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大,請(qǐng)你幫他分析原因:
煤油達(dá)到沸點(diǎn),不斷吸熱,但溫度不再升高
煤油達(dá)到沸點(diǎn),不斷吸熱,但溫度不再升高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?潮南區(qū)模擬)我們用作煮食的爐子有各種各樣的款式,它們的工作原理各不相同.有以天然氣、管道煤氣等作燃料的,例如燃?xì)庠;還有以直接的電熱方式加熱的,例如電飯鍋.下面介紹的是電磁爐.
如圖所示是描述電磁爐的原理示意圖.爐子的內(nèi)部有一個(gè)金屬線圈,當(dāng)電流通過線圈時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),這個(gè)磁場(chǎng)的大小和方向是不斷變化的,這個(gè)變化的磁場(chǎng)又會(huì)引起在電磁爐上面的鐵質(zhì)鍋底內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流,感應(yīng)電流又會(huì)在鍋底產(chǎn)生熱量,這些熱量便能起到加熱物體的作用.

電磁爐的特點(diǎn)是:電磁爐的效率比一般的爐子都高,熱效率高達(dá)90%,爐面無(wú)明火,無(wú)煙無(wú)廢氣,電磁火力強(qiáng)勁,安全可靠.
電磁爐不是所有的鍋或器具都適用.適合放在電磁爐上烹飪的器具有不銹鋼鍋、不銹鋼壺、平底鐵鍋等;不適用的有陶瓷鍋(壺)、耐熱玻璃鍋、鋁鍋(壺)、銅鍋、鋁鍋等.
(1)在電磁爐加熱食物的過程中涉及到的物理原理有(回答三個(gè)即可):
①.
電流的磁效應(yīng)
電流的磁效應(yīng)

電磁感應(yīng)現(xiàn)象
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
;
電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)

(2)從環(huán)境保護(hù)的角度講,使用電磁爐的優(yōu)點(diǎn)是
無(wú)煙無(wú)廢氣
無(wú)煙無(wú)廢氣

(3)超導(dǎo)現(xiàn)象是指某些導(dǎo)體的電阻在溫度降低到足夠低時(shí)會(huì)變?yōu)榱,假設(shè)超導(dǎo)現(xiàn)象不受溫度條件的限制,電磁爐的鍋能否用超導(dǎo)材料來(lái)做?答:
不能
不能
;原因:
超導(dǎo)材料的電阻為零不能產(chǎn)生電流的熱效應(yīng)
超導(dǎo)材料的電阻為零不能產(chǎn)生電流的熱效應(yīng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用兩個(gè)完全相同的電加熱器分別給質(zhì)量相同的水和煤油加熱,來(lái)研究水和煤油吸熱后升高溫度的快慢,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,要求是比較水和煤油加熱相同的時(shí)間后,升高的溫度是否相同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在課外小組活動(dòng)時(shí),小剛和同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做了如下實(shí)驗(yàn):他們分別用兩個(gè)完全相同的電加熱器同時(shí)加熱質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體.然后根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù),正確地描出在加熱過程中,兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示.小組中的同學(xué)根據(jù)該圖線比較兩種液體比熱容的大小時(shí)有四種意見,你認(rèn)為正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖北省黃岡市十校九年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,A帶正電,B不帶電,用帶絕緣手柄的金屬棒把A、B連接起來(lái)后,B帶     電,電荷移動(dòng)的方向是       ,金屬棒中的瞬間電流方向是         。(選填“從A到B”、 “從B到A”)                          

 

 

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