小航和小林同學(xué)在做“測量小燈泡電功率”的實驗時,老師給他們提供一些標有“2.5V”字樣的燈泡、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)、干電池盒(3V)、導(dǎo)線若干.
(1)粗心的小航很快連接完電路并閉合開關(guān),結(jié)果發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片P的位置,電流表和電壓表的示數(shù)總保持不變,燈泡保持較暗的亮度不變,則造成這一現(xiàn)象的原因是: ;
(2)他倆仔細檢查電路后發(fā)現(xiàn)了問題,排出了故障,連接了如圖(甲)所示電路圖,還有兩根導(dǎo)線沒有連,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他們將圖中的電路連接完整.并且要求滑片P向右移動時,電流表的示數(shù)變大;
實驗次數(shù) | 電壓表示數(shù)U/V[來源:Z*xx*k.Com] | 電流表示數(shù)I/A |
1 | 2.0 | |
2 | 2.5 | 0.30 |
3 | 2.8 | 0.32 |
(3)正確連接電路后,實驗得到的數(shù)據(jù)如上表;
(4)在電壓為2V時,電流表示數(shù)如圖(乙)所示,此時通過小燈泡的電流為 A,此時小燈泡的實際功率為 W;
(5)細心的小林根據(jù)測出的三組數(shù)據(jù)求出各次電阻,發(fā)現(xiàn)燈泡不同電壓下的電阻值不同,小航說這是誤差,小林不認同,發(fā)生了激烈爭論.請你幫他們分析,燈泡在不同電壓下的電阻值不同的原因是 .
試題分析:(1)掌握滑動變阻器的連接方式:一上一下;若接上面兩個接線柱,相當于接入的電阻為零,若接下面兩個接線柱,則相當于接入一個等于滑動變阻器最大阻值的定值電阻;
(2)掌握電壓表和滑動變阻器的連接,根據(jù)電源電壓和燈泡的額定電壓確定電壓表的量程,滑動變阻器與燈泡串聯(lián),并要接一上一下;
(3)(4)確定電流表的量程和分度值,然后讀出數(shù)據(jù),根據(jù)公式P=UI計算出燈泡的功率;
(5)根據(jù)燈絲電阻隨溫度的升高而增大進行分析.
(1)由題意知,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片P的位置,電流表和電壓表的示數(shù)總保持不變,燈泡保持較暗的亮度不變,則說明滑動變阻器接了下面兩個接線柱;
(2)電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V,所以電壓表可選擇0~3V的量程,與燈泡并聯(lián);
滑動變阻器的滑片P向右移動時,電流表的示數(shù)變大,則滑動變阻器的阻值應(yīng)變小,所以應(yīng)接下面右邊的接線柱B,如圖所示:
;
(3)(4)由圖乙知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0、02A,所以示數(shù)為0.26A,則P=UI=2V×0.26A=0.52W;
(5)R1===7.7Ω,R2===8.3Ω,R3===8.8Ω;
由電阻值及表格中數(shù)據(jù)知,隨著電壓和電流的增大,燈絲的溫度升高,則電阻也增大,則說明燈絲電阻變化的原因是燈絲電阻隨溫度的升高而增大.
考點:電功率的測量
點評:此題是“測量小燈泡電功率”的實驗,考查了電壓表和滑動變阻器的連接及使用,同時考查了電流表的讀數(shù)及電功率的計算,還考查了燈絲電阻與溫度的關(guān)系,考查得比較全面.
科目:初中物理 來源: 題型:
小汽車的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是為了 ( )
A.造型美觀 B.減少外界噪音干擾
C.增大采光面積 D.排除因平面鏡成像造成的不安全因素
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下圖為建造房屋用的鋼筋混凝土預(yù)制板,其a面為鋼筋鋼架,B面為混凝土,根據(jù)混凝土具有抗壓能力,鋼筋具有抗拉的能力,在用這種預(yù)制板建設(shè)樓板時,你認為如何放置才合適,并說明理由。
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小明在拆裝手電筒時,發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“3.8V”的字樣,但上面的電流值已經(jīng)模糊不清,他想通過實驗測量該燈泡的額定功率,圖12甲為他所連的實驗電路。
(1)電池盒中至少有 節(jié)干電池。
(2)經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯誤,小明只做了一處改動就閉合開關(guān)進行實驗,請在他接錯的導(dǎo)線上打上“×”,并改正。
(3)實驗時,小明移動滑動變阻器的滑片,當電壓表的示數(shù)為3.8V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示。則該小燈泡的額定電流為 A,額定功率為
W。
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小強同學(xué)要測量額定電壓為2.5V、小燈泡的功率:
(1)連接的不完整實物電路如圖(甲)所示.請用筆畫線代替導(dǎo)線,完成實物電路的連接.
(2)檢查電路連接無誤,閉合開關(guān)后,燈泡不亮,電壓表有示數(shù)且接近電源電壓,電流表指針幾乎不動,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是 .
(3)排除故障后,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,若要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為 V.
(4)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I﹣U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W.觀察圖丙所示的I﹣U圖象不是直線的原因是 .
(5)若想接著探究電流與電壓的關(guān)系,需要補充的實驗器材是 .
(6)整理器材時發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的PB部分比PC部分熱,原因是 .
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小華的物理老師在上課之前,測定了額定電壓為2.5V小燈泡的I與U的關(guān)系的數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
U/V | 0.20 | 0.80 | 1.40 | 2.00 | 2.50 | 2.90 |
I/A | 0.02 | 0.08 | 0.14 | 0.18 | 0.20 | 0.21 |
(1)從數(shù)據(jù)可知,該小燈泡的額定電流為______A,正常發(fā)光時的電阻為______Ω,額定功率為______W。
(2)小華想親自做一次,看能否測得同樣的數(shù)據(jù)。于是她設(shè)計了如題(a)圖所示的電路,準備對該小燈泡進行再次測量,小華找來了實驗器材并連接了部分實物電路,其中電源用的是2節(jié)干電池,滑動變阻器的銘牌標有“50Ω1A”。
①請你用筆畫線代替導(dǎo)線,按照題(a)圖所示電路,幫小華將題(b)圖中缺少的兩根導(dǎo)線補充連接完整。
(a) (b)
②閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片應(yīng)移到______端(選填“A”或“B”);閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù),則電路可能出現(xiàn)的故障是______。
③小華能通過這個實驗得到上述表格中的每一組實驗數(shù)據(jù)嗎?______(填“能”或“不能”),理由是______。
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某班同學(xué)在做“測定小燈泡電功率”的實驗時電路如圖所示,所用電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)甲同學(xué)碰接電路的最后一根導(dǎo)線時,燈泡立即發(fā)光,而且很亮,則連接電路時存在的不規(guī)范或不妥當是: .(舉一種情況)
(2)乙同學(xué)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),接下來他首先應(yīng)進行的操作是 (選填字母序號)
A.檢查電路是否斷路
B.更換小燈泡
C.移動滑動變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)丙同學(xué)閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速轉(zhuǎn)動到左邊無刻度處,這是由于電壓表的 了.
(4)丁同學(xué)按電路圖連接成實物圖后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮、電流表指針不動、電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),則電路故障原因可能是小燈泡 ;故障排除后重新閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙,若要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向 (填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V;接著丁同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的圖象.根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W.該圖象不是直線,主要原因是 .
(5)戊同學(xué)想換用其他規(guī)格的小燈泡再做該實驗,但他卻操作有誤,在未斷開開關(guān)的情況下,直接將小燈泡從燈座上拔出,那么拔出后電壓表、電流表的示數(shù)變化情況是: .
(6)實驗時,電壓表的示數(shù)為U,電流表的示數(shù)為I,己同學(xué)利用P=UI計算出小燈泡的電功率.若考慮電表的電阻對測量的影響,則電功率的測量結(jié)果與真實值相比偏 (選填“大”或“小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
某人身高1.7米,為了測試路燈的高度,他以路燈正下方沿平直公路以1米/秒的速度走開。某時刻他的影長為1.3米,再經(jīng)過2秒鐘,他的影子長為1.8米。路燈距地面的高度是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,甲、乙是電流表或電壓表。當開關(guān)S閉合后,要使電阻R1、R2并聯(lián),甲表是____________,乙表是_____________。
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