在研究“滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)同一滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，通過實(shí)驗(yàn)得到了下表中的數(shù)據(jù)：
（1）將表中數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)的繞線方法；
（3）分析比較表中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為同一滑輪組機(jī)械效率發(fā)生變化的主要原因是_________________�！�
（1）88.89%
（2）圖“略”
（3）在額外功沒有變化的情況下有用功增加（合理即可）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?蘇州）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想，小組將對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作
控制變量法
控制變量法
．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：
猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（a）按圖
1、3
1、3
滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小
相等
相等
（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的；
（b）按圖
1、2
1、2
滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是
正確
正確
（正確/錯(cuò)誤）的．
（4）接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)操作，你能得出結(jié)論是
不同的滑輪組，提起物重相同時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越低
不同的滑輪組，提起物重相同時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越低
．在（a）圖中，每個(gè)鉤碼重3N，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.5N，機(jī)械效率為
80%
80%
．

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科目：初中物理 來源：新教材完全解讀　九年級(jí)物理　(下冊(cè))　(配人教版新課標(biāo)) 配人教版新課標(biāo) 題型：058

在“研究滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)畫出如圖所示最省力的繞繩方法．

(2)實(shí)驗(yàn)的原理是________．

(3)實(shí)驗(yàn)中需要用彈簧測力計(jì)________拉動(dòng)鉤碼．

(4)通過實(shí)驗(yàn)知，影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素是被提升物體的________和動(dòng)滑輪的________．

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科目：初中物理 來源：新教材完全解讀　九年級(jí)物理　(下冊(cè))　(配人教版新課標(biāo)) 配人教版新課標(biāo) 題型：064

在“研究滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意什么？

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同步練習(xí)冊(cè)答案