實驗小組的同學(xué)為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，準(zhǔn)備了兩個相同的燒瓶，內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油，兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計，三個規(guī)格完全相同的滑動變阻器，四根阻值不同（R1 >R2 ；R3=R4）的電阻絲，以及電源、開關(guān)、導(dǎo)線等。兩個實驗小組的同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材，分別設(shè)計了如圖19甲、乙所示兩個方案。

（1）甲方案可探究當(dāng)　　　 和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是　　　 溫度計。（選填“A”或“B”）。

（2）乙方案可探究當(dāng)電阻和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟　　　 的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是　　　 溫度計。（選填“C” 或“D”）。

　　　


（1）電流 ；A（2）電流 ；C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某物理實驗小組的同學(xué)在探究所受重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時，實驗記錄如下表：
（1）在實驗過程中，需要的測量工具有
天平
天平
和
彈簧測力計
彈簧測力計
；
（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
．
被測物體 物體質(zhì)量
m/kg		 重力
G/N		 比值G/m
（N/kg）		 比值G/m的
平均值（N/kg）
物體1 0.1 0.99 9.9 9.8
物體2[ 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
（3）小剛為了探究“物體所受的重力的大小是否與形狀有關(guān)？”，他找了一些橡皮泥，用小刀把他刻成不同的形狀，分別測量出重力，從而得出結(jié)論．請問他的探究方法可行嗎？為什么？
不可行，因為質(zhì)量發(fā)生了變化
不可行，因為質(zhì)量發(fā)生了變化
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗小組的同學(xué)為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，準(zhǔn)備了兩個相同的燒瓶，內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油，兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計，三個規(guī)格完全相同的滑動變阻器，四根阻值不同（R1＞R2；R3=R4）的電阻絲，以及電源、開關(guān)、導(dǎo)線等．兩個實驗小組的同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材，分別設(shè)計了如圖甲、乙所示兩個方案．精英家教網(wǎng)
（1）甲方案可探究當(dāng)
 
和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系．閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是
 
溫度計．（選填“A”或“B”）．
（2）乙方案可探究當(dāng)電阻和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟
 
的關(guān)系．閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是
 
溫度計．（選填“C”或“D”）．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年北京市西城區(qū)初三第一學(xué)期期末物理試卷（解析版） 題型：實驗題

實驗小組的同學(xué)為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，準(zhǔn)備了兩個相同的燒瓶，內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油，兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計，三個規(guī)格完全相同的滑動變阻器，四根阻值不同（R1 >R2 ；R3=R4）的電阻絲，以及電源、開關(guān)、導(dǎo)線等。兩個實驗小組的同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材，分別設(shè)計了如圖19甲、乙所示兩個方案。

（1）甲方案可探究當(dāng)        和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是       溫度計。（選填“A”或“B”）。

（2）乙方案可探究當(dāng)電阻和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟       的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是       溫度計。（選填“C” 或“D”）。

 

 

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科目：初中物理 來源：2014屆度北京市西城區(qū)第一學(xué)期期末九年級物理試卷（解析版） 題型：實驗題

實驗小組的同學(xué)為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，準(zhǔn)備了兩個相同的燒瓶，內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油，兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計，三個規(guī)格完全相同的滑動變阻器，四根阻值不同（R1 >R2 ；R3=R4）的電阻絲，以及電源、開關(guān)、導(dǎo)線等。

兩個實驗小組的同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材，分別設(shè)計了如圖甲、乙所示兩個方案。

（1）甲方案可探究當(dāng)        和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是       溫度計。（選填“A”或“B”）。

（2）乙方案可探究當(dāng)電阻和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟       的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，溫度升高較多的是       溫度計。（選填“C” 或“D”）。

 

 

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