分析靜止于水平桌面上杯子的受力情況，以下說(shuō)法正確的是(     )
A．杯子對(duì)桌面的壓力和桌子對(duì)杯子的支持力是一對(duì)平衡力；
B．杯子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力；
C．杯子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力；
D．杯子受到的重力和桌子對(duì)杯子的支持力是一對(duì)平衡力。
D

試題分析：平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上。相互作用力：大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上，作用在同一條直線上。平衡力和相互作用力不同之處在受力物不相同，平衡力的作用對(duì)象是同一個(gè)物體，而相互作用的作用對(duì)象則分別是彼此。
A選項(xiàng)中，杯子對(duì)桌面的壓力，受力物是桌子，壓力的方向是豎直向下，壓力的大小等于杯子的重力；而桌子對(duì)杯子的支持力，受力物是杯子，支持力的方向是豎直向上，支持力的大小也等于杯子的重力；兩者受力物不同，是你對(duì)我，我對(duì)你的相互作用力的關(guān)系，所以A錯(cuò)誤。
B選項(xiàng)中杯子受到的重力受力物是杯子，杯子對(duì)桌子的壓力受力物是桌子，方向都是豎直向下，所以既不是平衡力也不是相互作用力，B、C錯(cuò)誤。
答案選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖，用F=10N水平拉力，使重為100N的物體A，沿水平方向在ls內(nèi)勻速直線運(yùn)動(dòng)了0.5m，若滑輪和繩子的質(zhì)量及其摩擦均不計(jì)，則物體受到地面的摩擦力為   N，拉力F的功率為    。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用測(cè)力計(jì)兩次拉著重為G的物體豎直向上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s-t圖象，如圖所示，其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1，F(xiàn)2，則F1和F2的關(guān)系是（　�。�
A．F1＞F2B．F1=F2C．F1＜F2D．以上三種情況都有可能

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小玲和小聰面對(duì)面站在水平地面上靜止，小玲穿著旱冰鞋。小玲所受的重力為G玲，小玲對(duì)地面的壓力為N玲，地面對(duì)小玲的支持力為N′玲，然后小玲推小聰一下，小玲自己卻向后運(yùn)動(dòng)，而小聰依然靜止的站在原地，則下列選項(xiàng)正確的是
A．N玲與N′玲是一對(duì)相互作用力
B．G玲與N′玲是一對(duì)平衡力
C．小玲推小聰時(shí)，小玲給小聰?shù)牧π∮谛÷斀o小玲的力
D．小玲推小聰時(shí)，小聰所受地面給他得的摩擦力大于小玲給他的推力

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖表示一個(gè)人站在勻速上升的電梯上，下列分析正確的是（　　）
A．電梯上升過(guò)程中，人的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
B．電梯上升過(guò)程中，人的機(jī)械能不斷增大
C．電梯上升過(guò)程中，電梯對(duì)人的支持力做功為零
D．人對(duì)電梯的壓力與電梯對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿　  　方向拉著物塊A做　  　運(yùn)動(dòng)，這樣做便能測(cè)量出滑動(dòng)摩擦力的大�。�
（2）在甲、乙、丙所示圖中，分別用F1=1N，F(xiàn)2=2N，F(xiàn)3=1.5N的拉力，拉著物塊A勻速前進(jìn)．分析甲、乙兩圖可得：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，　  　越大，滑動(dòng)摩擦力越大；分析　    　兩圖可得：在壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比．在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊A，使物塊B隨A一起勻速前進(jìn)（如圖丁所示）．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F4，則F4=　 　N；此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物塊B受到的摩擦力為　 　N．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖甲所示，小亮用水平力推地面上的木箱，木箱運(yùn)動(dòng)的v﹣t圖象如圖乙所示，則下列分析正確的是（　　）
A．在0～20s內(nèi)，木箱受到的摩擦力大小等于推力大小
B．在0～20s內(nèi)，木箱受到的摩擦力大小小于推力大小
C．在20～40s內(nèi)，木箱受到的摩擦力大小等于推力大小
D．在20～40s內(nèi)，木箱受到的摩擦力大小大于推力大小

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小明 “探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：


猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做             運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：__________。
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是                               。
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使              相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與＿＿＿＿＿＿＿有關(guān)。
（4）要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上，如丁圖，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較。你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：_____________________________。
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計(jì)了如下方案：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為和；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為和；

③比較和的大小關(guān)系，獲得結(jié)論。（提示：此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大小。）
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br />（Ⅰ）路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程，反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢；同樣道理，滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即___________下的滑動(dòng)摩擦力，反映了________________。
（Ⅱ）我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有___________。
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)物體為止。就小華觀察到的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題__________________________________。（該空2分）
（7）課后，班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力，桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子。測(cè)量時(shí)，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)。將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=_____N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：_____________；與課本中的裝置比較后，請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________________。（該空2分）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)?zāi)康模何矬w只在兩個(gè)力的作用下，分別處于靜止?fàn)顟B(tài)或      狀態(tài)時(shí)，探究      的關(guān)系。在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需多次改變杠桿受到作用力的大小、方向和      ，使杠桿始終在     位置保持平衡。

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同步練習(xí)冊(cè)答案