小明和小剛在物理興趣小組活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn):泥沙的密度比水大.因此他們猜想:
若江水中含沙量越高,則江水的密度可能越大.他們決定用清水和食鹽配制鹽水,測(cè)量鹽水的密度來(lái)模擬分析這一問(wèn):

(1)測(cè)量質(zhì)量前,將天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了,那么,要使天平平衡,就應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母適當(dāng)向
 
調(diào);若測(cè)量質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針略向左偏,要使天平平衡,可行的操作是:
 

(2)小明用調(diào)節(jié)好的天平稱量燒杯和鹽水的質(zhì)量,操作情況如圖1所示,請(qǐng)指出他在操作中的兩處錯(cuò)誤:
 
;    ②
 

(3)小剛發(fā)現(xiàn)了小明操作中的錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行糾正,并重新進(jìn)行正確實(shí)驗(yàn).他們先測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量是139.6g,在下面實(shí)驗(yàn)步驟中量筒和天平示數(shù)如圖2所示,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表,并計(jì)算出鹽水的密度.
燒杯與鹽水
總質(zhì)量/g
量筒內(nèi)鹽水
體積/cm3
燒杯與剩余鹽水
的質(zhì)量/g
鹽水密度/(g/cm3
139.6
(4)他們經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)測(cè)量,得到了鹽水密度與鹽的百分含量之間存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示:
鹽的百分含量%468101520
鹽水密度/(g/cm31.051.081.101.121.151.17
分析圖表數(shù)據(jù),可知他們的猜想是
 
(正確/錯(cuò)誤)的.
(5)請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖3中用平滑曲線繪出鹽水的密度與鹽的百分含量之間的曲線.

(6)小明在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得了某鹽水的密度為1.16×103kg/m3,則這種鹽水的鹽含量約
 
%.
(7)北大西洋海水比印度洋海水密度大,可知北大洋海水含鹽量較
 
(高/低).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明用天平和量筒測(cè)酸奶密度.
他用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m0為37.4g;接著把酸奶倒人燒杯中,測(cè)得燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1,如圖1所示m1=
 
g;然后把燒杯中的酸奶倒入量筒中,如圖2所示,量筒中酸奶的體積為
 
cm3;根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)算得酸奶的密度ρ=
 
g/cm3
你認(rèn)為,小明的實(shí)驗(yàn)測(cè)得的酸奶密度值與酸奶密度的真實(shí)值比較是
 
.(選填:“偏大”、“偏小”或“相等”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

測(cè)量液體的密度:(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整)
過(guò)程步驟 ①用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量m1; ②用天平稱出燒杯和剩余液體的質(zhì)量m2;③向量筒內(nèi)倒入適量的液體,測(cè)出倒出液體的體積V; ④將m、V帶入公式中,算出液體的密度ρ; ⑤根據(jù)m1、m2算出倒出液體質(zhì)量m.正確的操作步驟排序是:
 
數(shù)據(jù)表格
m1/g m2/g m/g V/ml ρ/(kg/m3
  38.4   20  

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小欣通過(guò)如圖實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)量牛奶的密度:

(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),游碼移至
 
,指針偏向分度盤中央紅線的左側(cè),此時(shí)應(yīng)向
 

移動(dòng)平衡螺母,才能使天平平衡.
(2)他按圖中甲、乙、丙的步驟順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)如圖中數(shù)據(jù)可知:量筒中牛奶的質(zhì)量為
 
g.
(3)為了準(zhǔn)確地測(cè)量牛奶的密度,你認(rèn)為圖中合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)?!--BA-->
 
,這樣安排實(shí)驗(yàn)順序的好處是
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

要測(cè)量鹽水的密度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示,請(qǐng)你按測(cè)量鹽水密度的步驟將順序和所有數(shù)據(jù)填入下表.

實(shí)驗(yàn)順序被測(cè)物體數(shù)據(jù)
V鹽水(cm3
m鹽水(g)
m杯+鹽水(g)
ρ鹽水(g/cm3
m杯+剩余鹽水(g)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“測(cè)定液體密度的實(shí)驗(yàn)”中
(1)調(diào)節(jié)天平平衡.使用托盤天平時(shí),應(yīng)將天平放在
 
上,游碼移至標(biāo)尺左端“0”刻度線處.此時(shí),若發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中央的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向
 
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使橫梁在水平位置平衡.
(2)用調(diào)節(jié)好的天平稱液體質(zhì)量.往燒杯中倒入液體,稱出燒杯和液體的總質(zhì)量為70g,然后把燒杯中一部分液體倒入量筒中,如圖(1)所示.再稱燒杯和剩下液體的總質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)加減砝碼總不能使天平平衡,這時(shí)應(yīng)移動(dòng)
 
使天平平衡,若天平再次平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖(2)所示,則量筒內(nèi)液體的質(zhì)量為
 
g,量筒內(nèi)液體的體積是
 
cm3.由上述數(shù)據(jù)可算出該液體的密度是
 
kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明利用天平(含砝碼)、量筒、燒杯測(cè)量早餐奶的密度過(guò)程如下:
(1)①將天平放在水平桌面上,游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處,調(diào)節(jié)
 
,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)橫梁平衡;   
②在燒杯中倒入適量的早餐奶,用天平測(cè)出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g;將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中,如圖甲所示,則量筒內(nèi)早餐奶的體積是
 
cm3;
③再用天平測(cè)出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量,砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示;則量筒中早餐奶的質(zhì)量為
 
 g;
④經(jīng)過(guò)計(jì)算可知,早餐奶的密度為ρ=
 
 g/cm3
(2)實(shí)驗(yàn)中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒(méi)有量筒,思考了一會(huì)兒后,他利用天平、水(水的密度用ρ表示)、燒杯測(cè)量早餐奶的密度,操作過(guò)程如下.
①用天平測(cè)出燒杯的質(zhì)量m0;
②用天平測(cè)出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1;
③用天平測(cè)出燒杯和裝滿早餐奶的質(zhì)量m2
請(qǐng)你根據(jù)他測(cè)得的物理量計(jì)算出早餐奶的密度表達(dá)式ρ=
 
.(用字母表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn):測(cè)量某種食用油的密度.
(1)小剛想:食用油是油類,它的密度應(yīng)該比水。谑撬瘟艘坏斡驮谒,發(fā)現(xiàn)油浮在水面上,由此可以證明他的猜想是
 
的.
(2)把天平放在水平桌面上,將游碼移至零刻度處,然后調(diào)節(jié)
 
,使天平橫梁平衡.
(3)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作:
A.用天平測(cè)量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m1;
B.將待測(cè)食用油倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2;
C.將燒杯中食用油的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分食用油的體積V;
以上操作的正確順序是:
 
(填字母代號(hào)).
(4)現(xiàn)已測(cè)出m1是110g,根據(jù)圖中的示數(shù),算出這種食用油的密度是
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小瑜為了測(cè)量鹽水的密度,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)將天平放在水平臺(tái)面上,將游碼移到標(biāo)尺的零刻線處.橫梁靜止時(shí),指針指在盤中央刻度線的左側(cè),如圖甲所示.為使橫梁在水平位置平衡,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
 
端移動(dòng).
(2)將盛有適量鹽水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi),測(cè)出杯子和鹽水的總質(zhì)量為106.8g.然后將杯中鹽水的一部分倒入量筒中,如圖乙所示,則量筒中鹽水的體積為
 
cm3
(3)再將盛有剩余鹽水的杯子放在天平左盤內(nèi),改變砝碼的個(gè)數(shù)與游碼的位置,使天平橫梁再次在水平位置平衡,此時(shí)有盤中砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示,則杯子及杯內(nèi)剩余鹽水的總質(zhì)量為
 
g.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水的密度為
 

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