（1）如圖甲中的“真好倒”熱水瓶，非常適合老人和兒童使用．請在圖乙中畫出重力G和力臂L．

（2）請根據(jù)圖甲所示電路圖連接圖乙的實物圖．

【答案】分析：（1）大致確定熱水瓶的重心，然后過重心作豎直向下的力；已知支點和重力的方向，過支點O作重力作用線的垂線段．
（2）兩燈泡串聯(lián)，開關(guān)控制整個電路，電壓表測量L2兩端的電壓；
解答：解：（1）大致確定熱水瓶的重心，過重心做豎直向下的力，即重力；然后過支點作重力作用線的垂線段，即力臂L．
（2）從電源正極開始，使兩燈泡串聯(lián)，開關(guān)控制整個電路，電壓表并聯(lián)在L2兩端．如圖所示

點評：知道重力的方向總是豎直向下的；會正確畫出力的力臂；會識別電路，會根據(jù)電路圖連接實電路．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

14、（1）如圖甲中的“真好倒”熱水瓶，非常適合老人和兒童使用．請在圖乙中畫出重力G和力臂L．

（2）請根據(jù)圖甲所示電路圖連接圖乙的實物圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?常州）根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”，學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上．

（1）如圖（甲）所示，當(dāng)磁勺在正確指南時，其A 端為該磁體的
S
S
（N/S）極．
（2）1952年，中國科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南．如（乙）所示，制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布，將磁石的
D
D
（B/C/D/E）處打磨成磁勺的A 端．
（3）把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盤上，使磁勺水平自由轉(zhuǎn)動直至最終靜止，但磁勺A 端總不能正確指南．將粗糙木盤換成較光滑的青銅盤才略有改善．這是因為磁勺和盤子之間的
摩擦
摩擦
力影響了實驗效果．
（4）為達(dá)到理想的指向效果，制作人員將磁勺靠近一電磁鐵，如圖（丙）所示．閉合開關(guān)S，磁勺和電磁鐵相互吸引，由此增加磁勺的磁性．H為電源的
正
正
極．
（5）歷史上真有這樣的司南嗎？仍是眾說紛紜．一種觀點認(rèn)為或許古代的磁勺比中國科學(xué)院物理研究所制作的磁勺要更
輕
輕
（輕/重），從而有更好的指向效果；另一種觀點認(rèn)為除非今后出土了司南實物，才能真正下結(jié)論．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”，學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上．

（1）如圖（甲）所示，當(dāng)磁勺在正確指南時，其A 端為該磁體的　　（N/S）極．
（2）1952年，中國科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南．如（乙）所示，制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布，將磁石的　　（B/C/D/E）處打磨成磁勺的A 端．
（3）把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盤上，使磁勺水平自由轉(zhuǎn)動直至最終靜止，但磁勺A 端總不能正確指南．將粗糙木盤換成較光滑的青銅盤才略有改善．這是因為磁勺和盤子之間的　　力影響了實驗效果．
（4）為達(dá)到理想的指向效果，制作人員將磁勺靠近一電磁鐵，如圖（丙）所示．閉合開關(guān)S，磁勺和電磁鐵相互吸引，由此增加磁勺的磁性．H為電源的　　極．
（5）歷史上真有這樣的司南嗎？仍是眾說紛紜．一種觀點認(rèn)為或許古代的磁勺比中國科學(xué)院物理研究所制作的磁勺要更　　（輕/重），從而有更好的指向效果；另一種觀點認(rèn)為除非今后出土了司南實物，才能真正下結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖甲中的“真好倒”熱水瓶，非常適合老人和兒童使用．請在圖乙中畫出重力G和力臂L．

（2）請根據(jù)圖甲所示電路圖連接圖乙的實物圖．

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