課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面。當(dāng)用手撥動其伸出桌外的一端時，鋼尺發(fā)出聲音。輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的________不同。圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽鐘罩里的空氣時，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，說明         .
響度 真空不能傳聲

試題分析：甲實(shí)驗(yàn)用不同的力撥動鋼尺，使鋼尺振動的幅度不同，振幅越大，響度越大；乙實(shí)驗(yàn)中，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．真空不能傳聲即說明聲的傳播需要介質(zhì)．乙實(shí)驗(yàn)抽出的空氣越多，聽到的聲音越小，由此推斷真空不能傳聲，即聲音的傳播需要介質(zhì)．甲實(shí)驗(yàn)是用不同的力撥動鋼尺，使鋼尺振動的幅度不同，振幅越大，響度越大；說明聲音的響度與振幅有關(guān)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是
A．聲音是電磁波，它可以在真空中傳播
B．某些路段禁鳴喇叭，是在聲源處控制噪聲
C．聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度均為340m/s
D．人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊囊粽{(diào)不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

（多選）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　 �。�
A．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高
B．“隔墻有耳”說明固體能夠傳聲
C．發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量
D．街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀是在聲源處減弱噪聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

一切發(fā)聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說明_______可以傳聲；通過聽到的聲音可以判斷電動機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下圖聲現(xiàn)象的探究中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和推理的方法的是 （   ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是______________：
小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了下面兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為比較好的是______________。
A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度差異很大。在一根很長的自來水管一端敲一下，另一端的人會聽到三次敲擊聲，請判斷傳來的三次響聲的介質(zhì)按照先后依次是（   ）
A．鐵管、水、空氣B．水、空氣、鐵管
C．空氣、水、鐵管D．水、鐵管、空氣

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”是膾炙人口的名句，我們能分辨詩中的蟬鳴聲和鳥鳴聲，是因?yàn)檫@兩種聲音的_______不同；“鐘不敲不鳴”則說明物體只有          才能發(fā)聲。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，某同學(xué)在做聲學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了（　  　）
A．把音叉的微小振動放大，便于觀察
B．使音叉的振動盡快停下來
C．改變音叉振動的頻率，使聲音的音調(diào)變高
D．改變音叉振動的幅度，使聲音的響度增大

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同步練習(xí)冊答案