學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，小蕓和小陽(yáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量鮮牛奶的密度．他們選取了下列實(shí)驗(yàn)器材：鮮牛奶、量筒、托盤(pán)天平（帶砝碼）、燒杯．下面是小蕓設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）調(diào)節(jié)好天平，將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤(pán)，向左盤(pán)中加砝碼，天平橫梁恢復(fù)平衡時(shí)，游碼仍位于零刻線處，測(cè)出它們的總質(zhì)量為m1；
（2）將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒，測(cè)出量筒中鮮牛奶的體積V；
（3）測(cè)出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質(zhì)量m2（此時(shí)游碼恰好仍在零刻線處）；
（4）計(jì)算出鮮牛奶的密度ρ．
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
①上述方案中存在一個(gè)操作上的錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并更正．錯(cuò)誤
 
． 更正：
 
．
②用上面測(cè)出的物理量表示鮮牛奶的密度：ρ=
 
．
下面是小陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）調(diào)好天平，測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1；
（2）燒杯中盛適量牛奶，測(cè)出杯和牛奶總質(zhì)量m2；
（3）將牛奶全部倒入量筒中，讀出體積V水；
（4）計(jì)算牛奶的密度ρ．
小陽(yáng)測(cè)出的牛奶密度值會(huì)偏
 
，原因是
 
．
待小陽(yáng)測(cè)量完牛奶密度后，小陽(yáng)一不小心將量筒摔壞了，老師又沒(méi)給提供量筒．愛(ài)動(dòng)腦的小陽(yáng)找來(lái)一個(gè)合適的小瓶，但它的容積不知道．借助其它器材，小陽(yáng)與小蕓合作也測(cè)出了牛奶的密度．他們是怎樣測(cè)出牛奶密度的．若你是小陽(yáng)，請(qǐng)把步驟寫(xiě)在下面：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
牛奶密度表達(dá)式
 
．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有兩個(gè)分別盛有水和鹽水的燒杯，但沒(méi)有標(biāo)簽，小明和小華分別采用不同的方法進(jìn)行辨別：

（1）小明想測(cè)出密度進(jìn)行判斷，除了需要天平外，還應(yīng)選用的測(cè)量工具是
 
．
①把天平放在
 
上，并將游碼
 
移至標(biāo)尺左端零刻度處；調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
 
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
②圖乙是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的情況，他的錯(cuò)誤是：
 
．
（2）小華采用壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行探究：
如圖丙所示是小華在使用同一支壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行探究過(guò)程中的一個(gè)情景小華認(rèn)為B杯中是鹽水．他的結(jié)論
 
（填“可靠”或“不可靠”），理由是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在有一架托盤(pán)天平（含砝碼），一杯鹽水，一個(gè)刻度不清的量筒，另外有適量的清水．下面是測(cè)量鹽水密度的過(guò)程，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
（1）測(cè)出鹽水的質(zhì)量．
①先測(cè)出
 
 的質(zhì)量，記為m1．
②將鹽水倒入量筒，再測(cè)出
 
 的質(zhì)量，記為m2．
③量筒中鹽水的質(zhì)量m=
 
．
（2）測(cè)量鹽水的體積．
①在倒入量筒內(nèi)的質(zhì)量為m鹽水液面處做一個(gè)記號(hào)，記為V，然后將鹽水倒回鹽水杯中．
②將適量的水倒入量筒，使水的體積與質(zhì)量為m的鹽水的體積相等．
③測(cè)出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m3．
④若水的密度為ρ水，水的體積V=
 
．
（3）．鹽水的密度表達(dá)式為
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，若發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)中央的左側(cè)，則應(yīng)將
 
向
 
（左/右）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡；
（2）在燒杯中倒入鹽水，稱出燒杯與鹽水的總質(zhì)量為75g；
（3）將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中（如圖甲所示），則量筒內(nèi)鹽水的體積是
 
cm3．再稱量燒杯和剩下的鹽水總質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加減砝碼總不能使天平平衡，這時(shí)應(yīng)移動(dòng)
 
使天平平衡；
（4）若天平再次平衡時(shí)所用的砝碼、游碼位置如圖乙所示，則鹽水的密度為
 
kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

洋洋同學(xué)是一個(gè)物理愛(ài)好者，下面是他進(jìn)行的一些物理實(shí)驗(yàn)．
（1）用已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平稱量10g食鹽，他接下來(lái)該進(jìn)行的操作是
 
．
A．將食鹽直接倒入天平的左盤(pán)進(jìn)行稱量
B．將食鹽直接倒入天平的右盤(pán)進(jìn)行稱量
C．在天平的右盤(pán)中墊一張紙?jiān)俚谷胧雏}進(jìn)行稱量
D．在天平的兩個(gè)盤(pán)中墊兩張相同的紙?jiān)俚谷胧雏}進(jìn)行稱量
（2）他用食鹽配制成鹽水并進(jìn)行了以下的操作：

①用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1，如圖A；
②將燒杯中的鹽水倒一部分到量筒中，如圖C，量筒中鹽水的體積是
 
cm3；
③用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2，如圖B．
（3）量筒中鹽水的質(zhì)量是
 
g；洋洋同學(xué)所配鹽水的密度是
 
kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛想了解花生油的密度：
（1）小剛想，花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是
 
的．
（2）小剛想到實(shí)驗(yàn)室測(cè)量出花生油的密度值，則他測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)原理是
 
，需要用的實(shí)驗(yàn)器材是
 
，
 
、
 

（3）在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)如圖甲的位置，他應(yīng)該將平衡螺母向
 
移動(dòng)．
（4）在用天平測(cè)量過(guò)程中向右移動(dòng)游碼的作用相當(dāng)于（　�。�
A．向左調(diào)節(jié)平衡螺母  B．向右調(diào)節(jié)平衡螺母  C．往右盤(pán)增加砝碼   D．往右盤(pán)減少砝碼
（5）用天平測(cè)出燒杯和花生油的總質(zhì)量為150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測(cè)出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為106.8g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲所示，最后算出花生油的密度，請(qǐng)你將測(cè)得的結(jié)果填入下表．
燒杯和花生油的總質(zhì)量（g） 燒杯和剩余花生油的質(zhì)量（g） 花生油的質(zhì)              量（g） 量筒中花生油的體積（cm3） 花生油的密度（g/cm3）
150 106.8
（6）圖乙是他在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材的情景，其中操作不規(guī)范的是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量鹽水密度．她先用調(diào)好的天平稱量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1，天平平衡時(shí)的情景如圖甲所示．然后她將鹽水倒入量筒，測(cè)量鹽水的體積V，如圖乙所示．接著她用天平稱量空燒杯的質(zhì)量m2，天平平衡時(shí)的情景如圖丙所示．請(qǐng)你根據(jù)題述情景，填寫(xiě)下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格．

m1/g V/cm3 m2/g ρ鹽水/（g?cm-3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

冬天，常看到室外的自來(lái)水管包一層保溫材料，是為了防止水管凍裂，水管被凍裂的主要原因是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

飛機(jī)越輕越容易起飛，因此制造飛機(jī)身的材料就要選用
 
較小的鋁合金．

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