2．下列環(huán)境中，雷雨天打手機(jī)比較安全的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 手機(jī)是靠電磁波傳遞信息的．電磁波是雷電很好的導(dǎo)體，電磁波在潮濕大氣中會(huì)形成一個(gè)導(dǎo)電性磁場，極易吸引剛形成的雷電．

解答 解：
發(fā)生雷雨時(shí)，人在大樹下或山頂時(shí)，即使沒有撥打手機(jī)，也極易遭到雷擊；
發(fā)生雷雨時(shí)，無論是在大樹下、野外還是山上，撥打或接聽手機(jī)時(shí)，手機(jī)發(fā)出或接收到的電磁波是雷電很好的導(dǎo)體，極易將雷電引導(dǎo)下來，造成人遭雷擊；
在室內(nèi)撥打或接聽手機(jī)相對(duì)是安全的；為避免出現(xiàn)意外，雷雨天盡可能不要撥打或接聽手機(jī)．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題是一道聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，正確解答此題有著重要的生活價(jià)值．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

12．一個(gè)標(biāo)有“220V  100W”字樣的燈泡L1，求：
（1）1度電可供該燈泡工作多少小時(shí)？
（2）若將燈接入110V電路中，它的實(shí)際功率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．朱元璋把“九龍杯”命名為“公道杯”，后人也有稱之為“貪心杯”或者“功德杯”．其中蘊(yùn)含做人的道理“謙受益，滿招損”．如圖所示是公道杯的簡易模型，當(dāng)向杯中加水時(shí)，下列說法中正確的是（　�。�
A．杯中水位達(dá)到A位置時(shí)，出水口才會(huì)有水流出
B．杯中水位達(dá)到B位置時(shí)，出水口才會(huì)有水流出
C．杯中水位達(dá)到C位置時(shí)，出水口才會(huì)有水流出
D．杯中水加滿時(shí)，出水口才會(huì)有水流出

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．閱讀《無線充電技術(shù)》回答問題．
無線充電技術(shù)
隨著科技的不斷發(fā)展，無線充電已經(jīng)進(jìn)入人們的視線．小到手表、手機(jī)、電動(dòng)牙刷，大到電腦、電動(dòng)汽車的充電，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從理論研發(fā)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化．常見的無線充電技術(shù)有電磁感應(yīng)、磁共振、無線電波等方式．
市場上支持無線充電的智能手機(jī)和充電器大部分都符合“Qi”規(guī)格．“Qi”源自漢語“氣功”中的“氣”．Qi技術(shù)的原理即為電磁感應(yīng)，在發(fā)射端和接收端各有一個(gè)線圈，如圖28甲所示為手機(jī)無線充電原理示意圖，電流流過發(fā)射線圈會(huì)產(chǎn)生變化的磁場，當(dāng)接收線圈靠近該變化的磁場時(shí)就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流給手機(jī)充電．采用電磁感應(yīng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)無線充電的優(yōu)點(diǎn)是原理簡單，適合短距離充電，但需特定的擺放位置才能精確充電．

磁共振方式的原理與聲音的共振原理相同--排列好振動(dòng)頻率相同的音叉，一個(gè)音叉發(fā)聲，其他音叉也會(huì)共振發(fā)聲．同樣，排列在磁場中的相同“振動(dòng)”頻率的線圈，也可從一個(gè)向另一個(gè)供電，如圖28乙所示．相比電磁感應(yīng)方式，利用磁共振可延長傳輸距離，無需使線圈間的位置完全吻合．這種方式有望廣泛應(yīng)用于電動(dòng)汽車，但在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)小型化、高效率化比較難，現(xiàn)在的技術(shù)能力大約是直徑0.5m的線圈，在1m左右的距離供電功率約為60W．
無線電波方式主要由微波發(fā)射裝置和微波接收裝置組成，其原理類似于無線電廣播的發(fā)射與接收．“太空太陽能發(fā)電技術(shù)”就是利用了該原理：利用鋪設(shè)在巨大平板上的太陽能電池，在太陽光照射下產(chǎn)生電流，轉(zhuǎn)換成無線電微波，發(fā)送給地面接收站．地面接收后，將微波恢復(fù)為直流電或交流電，送給用戶使用．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下圖中四個(gè)實(shí)驗(yàn)與Qi技術(shù)原理相同的是B．（選填選項(xiàng)前的字母，只有一個(gè)選項(xiàng)正確）

（2）根據(jù)文中所述，利用磁共振方式，直徑0.5m的線圈在1m左右的距離范圍內(nèi)，1min內(nèi)可提供的電能約為3600J．
（3）關(guān)于無線充電技術(shù)，下列說法正確的是C．（選填選項(xiàng)前的字母，只有一個(gè)選項(xiàng)正確）
A．采用電磁感應(yīng)方式的無線充電技術(shù)無需特定位置就能精確充電
B．相比電磁感應(yīng)方式，利用磁共振方式傳輸距離更短
C．采用無線電波方式的無線充電技術(shù)的實(shí)現(xiàn)說明電磁波可以傳遞能量
D．太空太陽能發(fā)電技術(shù)是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能發(fā)送給地面接收站．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

17．如圖所示為一種蓄水箱的人工放水裝置，AOB是以O(shè)點(diǎn)為轉(zhuǎn)軸的輕質(zhì)杠桿，AO呈水平狀態(tài)，A、O兩點(diǎn)間的距離為80cm．B、O兩點(diǎn)間的水平距離為20cm，豎直距離為14cm，K是一輕質(zhì)、橫截面積為100cm2的蓋板（恰好堵住出水口），它通過細(xì)繩與杠桿的A端相連，在水箱右側(cè)水平地面上，重為600N的人通過滑輪組拉動(dòng)系在B點(diǎn)呈豎直狀態(tài)的繩子，可以控制出水口上的蓋板，若水箱水深為60cm，當(dāng)蓋板恰好要被拉起時(shí)，水平地面對(duì)人的支持力為470N，人對(duì)繩子的拉力為F1，繩子對(duì)B點(diǎn)的拉力為F2，滑輪組的機(jī)械效率不變，蓋板的厚度、繩重與滑輪間的摩擦均可忽略不計(jì)，人對(duì)繩的拉力與人所受重力在同一直線上，求：
（1）水箱中水深為60cm時(shí)．蓋板上表面所受水的壓強(qiáng)和壓力．
（2）人對(duì)繩子的拉力F1和繩子對(duì)B點(diǎn)的拉力F2．
（3）若與杠桿A、B兩端選接的細(xì)繩足夠結(jié)實(shí)，請(qǐng)用計(jì)算證明，當(dāng)水位達(dá)到3m時(shí)，人能否拉起蓋板．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量相同，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同．下列說法正確的是（　　）
A．比較不同液體的比熱容，可以選擇甲、丙兩圖
B．比較不同液體的比熱容，可以選擇乙、丙兩圖
C．比較不同燃料的熱值，可以選擇甲、丙兩圖
D．比較不同燃料的熱值，可以選擇乙、丙兩圖

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．拉桿式旅行箱可看成杠桿，請(qǐng)畫出使箱子在圖示位置靜止時(shí)，施加在端點(diǎn)A的最小作用力F的示意圖和重力的力臂L．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．2012年10月1日起，我國分階段逐步禁止進(jìn)口和銷售普通照明白熾燈，并將在2018年淘汰白熾燈．節(jié)能燈比同光效的白熾燈節(jié)能60%～80%，且使用壽命長．一只標(biāo)有“220V 60W”的白熾燈，正常發(fā)光時(shí)1kW•h的電能，可供它正常發(fā)光16.7h；可供光效相同的“220V 15W”的節(jié)能燈正常發(fā)光66.7h．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“比較紙錐下落快慢”的活動(dòng)中：
（1）如圖1甲所示把兩個(gè)等大的圓紙片，裁去大小不等的扇形，做成如圖1乙所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐．如果要測量兩個(gè)紙錐的下落速度，需要的測量工具有刻度尺和秒表．
（2）為了比較紙錐下落的快慢，將兩個(gè)錐角不同的紙錐從同一高度同時(shí)釋放時(shí)，應(yīng)該選擇乙（選填“乙”或“丙”）所示的位置開始釋放，通過比較下落至地面的時(shí)間來比較紙錐下落的快慢；還可以比較同一時(shí)刻紙錐下落的高度來比較下落的快慢．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)時(shí)間較難測量，為了便于測量時(shí)間，應(yīng)該在圖1乙中選擇紙錐A（選填“A”或“B”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)較好．

（4）小芳所在的興趣小組用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況，照相機(jī)每隔0.2s曝光一次．興趣小組拍下的照片如圖2所示，由此可以判斷此紙錐下落的速度變化情況是先變大后不變（選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”）．若測得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm，則A、B兩位置間紙錐的速度為0.16m/s．
（5）小芳又猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的重量有關(guān)，并打算繼續(xù)用乙圖中的這兩個(gè)紙錐研究紙錐下落快慢與錐角的關(guān)系，小明認(rèn)為這樣做不科學(xué)，你認(rèn)為不科學(xué)的原因是因?yàn)橘|(zhì)量不同．

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同步練習(xí)冊(cè)答案