如圖，敲擊后的音叉使水花四濺；敲鼓時灑在鼓面上的紙屑會跳動；揚聲器發(fā)聲時紙盆上的紙屑會跳動．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的．
分析：根據(jù)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的進行解答．
解答：解：敲擊后的音叉使水花四濺；敲鼓時灑在鼓面上的紙屑會跳動；揚聲器發(fā)聲時紙盆上的紙屑會跳動；都說明了聲音是由振動產(chǎn)生的．
故答案為：振動．
點評：本題考查了聲音的產(chǎn)生，要注意一切聲音都是由物體的振動產(chǎn)生的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

42、請閱讀下列短文，并回答文后的問題：
共    鳴
小羽發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：把空熱水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵，會聽到“嗡嗡”聲．小羽想：聲音是由物體振動引起的，可是，這些空容器里并沒有發(fā)聲源呀．這是怎么回事呢？
小羽請教了老師，老師告訴他，這是聲學(xué)上的一種共鳴現(xiàn)象．可是小羽又有了新的疑問：在什么條件下才會發(fā)生共鳴呢？
在老師的幫助下，小羽進行了下列實驗：
把兩個頻率相同的音叉如圖放置，用小錘敲擊音叉A，幾秒鐘后，用手握住音叉A的叉股，使它不再振動發(fā)聲，這時可以聽到音叉B在發(fā)聲．拿一個用線懸吊的輕質(zhì)小球跟這個音叉的叉股接觸，輕質(zhì)小球被彈開．表明這個音叉在振動．
在音叉A的叉股上套上一個鐵架子，改變它的振動頻率，重做上述實驗，另一個音叉不再振動發(fā)聲．
可見，當(dāng)兩個發(fā)聲頻率
相同
的物體，彼此相隔不遠(yuǎn)時，如果其中一個物體發(fā)聲，另一個也有可能跟著
振動
，這種現(xiàn)象，就叫做“共鳴”．

請回答下列問題：
（1）請幫小羽把文中的填空填完整．
（2）從電視畫面上我們常�？吹剑巧疥爢T們在翻越一座座雪山時，總是默默無言地前進，絕對禁止他們大聲呼喊，這是為什么呢？
答：原來，人在大聲呼喊的時候，會發(fā)出多種頻率的聲波，通過空氣傳遞給高山上的積雪層，往往會引起積雪的
振動
．如果有一種喊叫聲的頻率恰好與積雪層的固有頻率
相同
，就會形成
共鳴
，積雪層就可能因強烈的振動而崩塌下來．這對運動員來說，是很危險的．因此禁止高聲呼喊，就成了登山隊員的一條戒律．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

如圖，敲擊后的音叉使水花四濺；敲鼓時灑在鼓面上的紙屑會跳動；揚聲器發(fā)聲時紙盆上的紙屑會跳動．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：聲音是由物體________產(chǎn)生的．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年北京市昌平區(qū)八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，敲擊后的音叉使水花四濺；敲鼓時灑在鼓面上的紙屑會跳動；揚聲器發(fā)聲時紙盆上的紙屑會跳動．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：聲音是由物體______產(chǎn)生的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究影響音調(diào)高低的因素

過程步驟

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它　　　　 發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的　　　　 ;改變鋼尺　　　　 　再次撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同

表格

鋼尺振動的快慢

慢

較快

快

音調(diào)的高低

較高

方法

上述過程中使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，運用的是　　　　 法

2、如圖3所示，將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內(nèi)，請回答下列問題：

(1)用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會發(fā)現(xiàn)　　　　　　　　

(2)如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內(nèi)，將會發(fā)現(xiàn)　　　　　　　　　　　 　　

(3)此實驗說明了　　　　　　　　

3、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明　　　　　　　；如圖7乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明_________________________.

4、在地球上做這樣的實驗：一人在一根較長的空心鋼管的一端敲擊一下，另一人在鋼管的另一端耳朵貼近管口會聽到　　 次聲音，后一次聽到的響聲是經(jīng)　　　　　 傳來的，若在月球上，另一端的人會聽到　 　　 次聲音。

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同步練習(xí)冊答案