(1)老師給了小虹和小斌同樣的滑輪,他們卻連成了不同的滑輪組,如下圖所示,小虹對(duì)小斌說(shuō):我的滑輪組繩子段數(shù)多,所以更省力,因此機(jī)械效率也更大。小斌說(shuō):我不信,我們做實(shí)驗(yàn)看一看吧。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
小虹測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)_______,小斌測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率________(選填“大于”“小于”或“等于”)小虹滑輪組的機(jī)械效率。
(2) 實(shí)驗(yàn)后小斌想:對(duì)于同一個(gè)滑輪組,它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過(guò)思考后他認(rèn)為:即使像圖甲那樣已繞好的滑輪組,機(jī)械效率也不是固定的,還應(yīng)該與________有關(guān),并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的。小斌的實(shí)驗(yàn)方法是 ________________________________ 。
(3)小斌將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴小虹,他們探究的欲望更加強(qiáng)烈,他們認(rèn)為:用滑輪組提升重物時(shí),提升動(dòng)滑輪所做的功對(duì)人們是沒(méi)有用的,所以,________也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素。小斌說(shuō):其實(shí)我們已測(cè)得的甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同,就證明了這一點(diǎn)。
(4)小斌用滑輪組乙在t秒內(nèi)提起重為G的重物h米(不計(jì)繩重和摩擦),若滑輪組的機(jī)械效率為η,求動(dòng)滑輪重G動(dòng);小斌的功率P。
(1)62.5% 大于
(2)提升重物的多少    在小斌的滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率并比較
(3)滑輪個(gè)數(shù)(或質(zhì)量)
(4)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

滑輪的研究
①老師給了小虹和小斌同樣的滑輪,他們卻連成了不同的滑輪組,如圖所示,小虹對(duì)小斌說(shuō):我的滑輪組繩子段數(shù)多,所以更省力,因此機(jī)械效率也更大.小斌說(shuō):我不信,我們做實(shí)驗(yàn)看一看吧.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的高度/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/cm
小虹 2 10 0.8 40
小斌 2 10 1.0 30
小虹測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為
62.5%
62.5%
,小斌測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率
大于
大于
(選填“大于”“小于”或“等于”)小虹滑輪組的機(jī)械效率.
②實(shí)驗(yàn)后小斌想:對(duì)于同一個(gè)滑輪組,它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過(guò)思考后他認(rèn)為:即使像圖甲那樣已繞好的滑輪組,機(jī)械效率也不是固定的,還應(yīng)該與
提升重物的多少
提升重物的多少
有關(guān),并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的.小斌的實(shí)驗(yàn)方法是
在小斌的滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率并比較
在小斌的滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率并比較

③小斌將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴小虹,他們探究的欲望更加強(qiáng)烈,他們認(rèn)為:用滑輪組提升重物時(shí),提升動(dòng)滑輪所做的功對(duì)人們是沒(méi)有用的,所以,
動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)(或質(zhì)量)
動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)(或質(zhì)量)
也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素.小斌說(shuō):其實(shí)我們已測(cè)得的甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同,就證明了這一點(diǎn).
④小斌用滑輪組乙在t秒內(nèi)提起重為G的重物h米(不計(jì)繩重和摩擦),若滑輪組的機(jī)械效率為η,求動(dòng)滑輪重G動(dòng);小斌的功率P.

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