一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用，其中=30N，=10N，這個(gè)物體受到的合力的大小范圍為________．

答案：
解析：

20N≤≤40N


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對象是
小車
小車
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來探究兩個(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響；
（3）為了探究兩個(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“左右移動(dòng)”或“旋轉(zhuǎn)”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：這兩個(gè)力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學(xué)選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物體在受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）作用時(shí)，如果能
保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
，我們就說物體處于平衡狀態(tài)．當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：
大小相等、方向相反、作用在同一直線上
大小相等、方向相反、作用在同一直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如下圖所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對象是
小車
小車

（2）如圖張悅將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來探究兩個(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求把小車轉(zhuǎn)過一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對物體平衡的影響．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：
兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
．
我們利用彈簧測力計(jì)測量物體所受的重力，就利用了該條件，它還在哪些方面得到利用？請你再列舉一例：
探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測力計(jì)的拉力大小來知道摩擦力的大小
探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測力計(jì)的拉力大小來知道摩擦力的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果其中一個(gè)力大小為10N，方向水平向右，那么物體受到的另一個(gè)力的大小為
10
10
N，方向
水平向左
水平向左
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

物體在受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）作用時(shí)，如果能______，我們就說物體處于平衡狀態(tài)．當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：______．

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