如圖所示,在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)在桌面上豎立一塊
玻璃板
玻璃板
作為反射面,這樣做是為了
便于找到像的位置
便于找到像的位置

(2)實(shí)驗(yàn)中,用兩粒相同的棋子是比較像與物
大小
大小
的關(guān)系;
(3)使棋子B與A的像重合后,若移去棋子B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)接收到棋子A的像.
(4)若移動(dòng)棋子B,始終不能將它放到A的像的位置上,則可能的原因是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置

(5)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)棋子A在玻璃板中的像太暗,為了看清像,他將如何操作呢?答:
用手電筒照亮棋子A
用手電筒照亮棋子A

(6)為證實(shí)成像特點(diǎn)是否真實(shí)可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?
B
B

A.保持A、B兩枚棋子的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A棋子的位置,進(jìn)行與上述(3)相同的操作.
分析:(1)利用玻璃板透明的特點(diǎn),可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于找到像的位置.
(2)只有兩支完全相同的棋子才容易比較出物體和像的大小,而平面鏡所成的像和物體大小相等.
(3)要掌握虛像的概念,知道虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,不能在光屏上承接.
(4)棋子A放在玻璃板的一側(cè),棋子B放在玻璃板的另一側(cè),無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后的棋子B,都不能與棋子A在玻璃板中所成的像重合,可能是玻璃板與桌面不垂直.
(5)要想讓像更亮一些,要用光源把棋子照亮.
(6)一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性,具有很大的偶然性,所以應(yīng)采取同樣的實(shí)驗(yàn)方案多做幾次,才能保證結(jié)論的正確.
解答:解:(1)在做平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),用玻璃板代替平面鏡,目的是為了確定像的位置;
(2)由平面鏡成像的特點(diǎn)可知,像與物體的大小相同,取兩粒相同的棋子是為了比較物體和像的大。
(3)平面鏡成的是虛像,是由反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成的,所以不能成在光屏上;
(4)玻璃沒(méi)有豎直放置,蠟燭A所成的像就偏上或偏下,始終不能讓B與A的像高度相同,所以不能重合;
(5)要想使像更亮一些,要使物體更亮一些,可以用手電筒照亮鏡前的棋子(A棋子);
(6)一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性,應(yīng)采取同樣的實(shí)驗(yàn)方案多做幾次,避免實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的偶然性,才能保證結(jié)論的正確.所以應(yīng)采取B操作.
故答案為:(1)玻璃板;便于找到像的位置;(2)大。唬3)不能;(4)玻璃板沒(méi)有豎直放置;(5)用手電筒照亮棋子A;(6)B.
點(diǎn)評(píng):正確解答此題要求學(xué)生熟練掌握平面鏡成像的特點(diǎn):
①平面鏡所成的像是虛像;②像與物體的大小相同;③像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等;④像與物體相對(duì)于平面鏡對(duì)稱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2005?綿陽(yáng))課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道,閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時(shí)電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),最后,他們?cè)谡n堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為;閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過(guò)閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化.同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證,老師表?yè)P(yáng)了同學(xué)們深入探究科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度,肯定了同學(xué)們的結(jié)論.同時(shí)又向同學(xué)們提出了如下問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們分析:如圖所示,在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線,一個(gè)閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置,線圈按下列哪種方式運(yùn)動(dòng)時(shí),線圈中有感應(yīng)電流(  )

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(2011?南充)用如圖所示的裝置探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”.從斜面上滾下的鐵球A碰上物體B后,能將B撞出一段距離.在同樣的平面上,B被撞得越遠(yuǎn),A的動(dòng)能越大.

探究1:用同一個(gè)鐵球,從斜面上高度不同的地方靜止釋放,由較高處釋放的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
質(zhì)量相同的物體運(yùn)動(dòng)的速度越大
質(zhì)量相同的物體運(yùn)動(dòng)的速度越大
,它的動(dòng)能就越大.
探究2:用質(zhì)量不同的鐵球,從斜面上高度相同的地方靜止釋放,質(zhì)量較大的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
運(yùn)動(dòng)物體相同的物體質(zhì)量越大
運(yùn)動(dòng)物體相同的物體質(zhì)量越大
,它的動(dòng)能就越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,E、F是兩塊粘起來(lái)的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng).
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時(shí),讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)∠BON
等于
等于
∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著B(niǎo)O方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿
OA
OA
方向射出,這一現(xiàn)象表明
光反射時(shí),光路是可逆的
光反射時(shí),光路是可逆的

(2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說(shuō)明反射光線與入射光線及法線ON在
同一
同一
(同一/不同)平面內(nèi).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”的演示,激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣.
他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案,圖11(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3

(1)若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化
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相平
相平
;
(2)實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過(guò)
U形管兩邊液面的高度差
U形管兩邊液面的高度差
反應(yīng)出來(lái);如圖,金屬盒的橡皮膜受到的壓強(qiáng)最小的是
c
c
圖;
(3)比較圖a和圖b可以得出的結(jié)論是:
同一液體的同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等
同一液體的同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等

(4)比較圖a和圖c可以得出的結(jié)論是:
同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

(5)比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是:
深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大
深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時(shí),讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)∠BON______∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著B(niǎo)O方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿______方向射出,這一現(xiàn)象表明______.
(2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說(shuō)明反射光線與入射光線及法線ON在______(同一/不同)平面內(nèi).

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同步練習(xí)冊(cè)答案