如圖所示，是“探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置，兩阻值分別為R和2R，合上開關后，通過它們的
電流
電流
相同；若兩瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相同的同種液體，經(jīng)過相同時間后
右
右
（填“左”或“右”）瓶里液體的溫度更高．
分析：（1）電流通過電阻絲做功，消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，產(chǎn)生的熱量被煤油吸收，煤油吸收熱量溫度升高；因為串聯(lián)電路處處電流相等，因此由Q=I2Rt即可比較甲、乙瓶產(chǎn)生熱量的多少，產(chǎn)生熱量多的瓶中溫度計的示數(shù)高．
（2）由焦耳定律可知，電流通過導體產(chǎn)生的熱量與通過的電流、導體的電阻和通電時間有關，為了研究電流與導體電阻的關系，要控制通過的電流和通電時間不變，為此設計成如圖所示的實驗．
解答：解：從圖中可以看出，兩電阻絲串聯(lián)，因此通過的電流相等，由Q=I2Rt可得，通電時間一定時，電阻絲阻值越大，產(chǎn)生的熱量越多，溫度計的示數(shù)越高；而乙中電阻絲的阻值是甲中電阻絲阻值的2倍，因此乙瓶中溫度計的示數(shù)高一些．
故答案為：電流；右．
點評：本題考查了學生對焦耳定律、串聯(lián)電路的電流關系的了解和掌握，理解并用好控制變量法、轉(zhuǎn)換法是本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小紅按如圖所示的電路探究“導體中的電流跟導體電阻的關系”．她不斷改變電阻箱R的阻值，并將電阻值以及對應的電流表的示數(shù)記錄在表1中．分析表1中的數(shù)據(jù)可知：電路中的電流I跟電阻R不是反比關系，這一結(jié)論與歐姆定律不一致．請你幫助小紅分析：
表1：
次數(shù) R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.4
3 15 0.3
表2：
次數(shù) R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10
 
 
3 15
 
 
（1）結(jié)論與歐姆定律不一致的原因是
 
．
（2）要得到與歐姆定律一致的結(jié)論，你如何幫助小紅改進這個電路？
 
；
這樣改進的目的是
 
．
（3）改進實驗后，把符合要求的數(shù)據(jù)填寫在表2中的空格內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?高郵市二模）學會觀察生活，動腦思考，利用身邊常見的物品，做一些探究小實驗是同學們學習物理的好方法．
（1）汽車是常見的交通工具，隨著人們生活水平的提高，小汽車也走進了普通百姓的家庭它應用了物理聲、光、熱、力、電等很多方面的知識與技術，請你運用所學的物理知識把表格中內(nèi)容用一句話或一個關鍵詞簡要地填寫完整：
汽車上的裝置 水箱里面用
水做冷卻劑		 方向盤 汽車導航儀 汽車喇叭
利用的物理知識        
（2）汽車給我們帶來交通便利的同時，也給我們帶來了環(huán)境 污染等一些社會問題，人們已經(jīng)致力于研究利用電能來做動力的新型汽車．如圖所示，是“串聯(lián)式混合動力電動汽車”的原理結(jié)構(gòu)示意圖．工作過程中，負責將電能轉(zhuǎn)化為機械能的部件是
A
A

A．電動機                    B．發(fā)動機
C．發(fā)電機                    D．逆變器．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某同學探究產(chǎn)生感應電流條件時所用的裝置，他將實驗過程和觀察到的現(xiàn)象記錄如下：
a．閉合開關，保持線圈不動，條形磁體插入或拔出線圈時，發(fā)現(xiàn)電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．
b．斷開開關，保持線圈不動，條形磁體插入或拔出線圈時，發(fā)現(xiàn)電流計的指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
c．閉合開關，保持線圈和條形磁體的位置不變，沒有發(fā)現(xiàn)電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
d．閉合開關，保持條形磁體不動，將線圈來回穿過條形磁體，發(fā)現(xiàn)電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．
根據(jù)上述記錄，請回答下列問題：
（1）比較a、b，你得出的探究結(jié)果是
電路閉合時才會產(chǎn)生感應電流
電路閉合時才會產(chǎn)生感應電流
；
（2）比較a、c，你得出的探究結(jié)果是
電路閉合且導體做切割磁感線運動時，才會有感應電流
電路閉合且導體做切割磁感線運動時，才會有感應電流
；
（3）上述實驗中，表示同一探究結(jié)果的記錄是
a
a
和
d
d
；
（4）歸納a、b、c的實驗探究，你所得到的結(jié)果是
閉合電路中一部分導體做切割磁感線運動時，電路才會有感應電電流
閉合電路中一部分導體做切割磁感線運動時，電路才會有感應電電流
．

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科目：初中物理 來源：2012屆福建省廈門市翔安區(qū)九年級質(zhì)量檢測考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示，是“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”實驗裝置。銅棒ab、靈敏電流計、開關組成閉合電路。

（1）閉合開關后，使銅棒ab豎直上下運動，靈敏電流計指針         (填“能”或“不能”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
（2）使銅棒ab向左運動和向右運動時，靈敏電流計發(fā)生偏轉(zhuǎn)且偏轉(zhuǎn)的方向不同。這說明：在磁場方向一定時，感應電流的方向與導體運動             有關。
（3）利用上述現(xiàn)象制成了如圖的手搖發(fā)電機模型，把它和靈敏電流計組成閉合電路，慢慢搖動手柄，觀察到指針左右擺動。這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是           

(選填“交流電”或“直流電”)。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年福建省廈門市翔安區(qū)九年級質(zhì)量檢測考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，是“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”實驗裝置。銅棒ab、靈敏電流計、開關組成閉合電路。

（1）閉合開關后，使銅棒ab豎直上下運動，靈敏電流計指針          (填“能”或“不能”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

（2）使銅棒ab向左運動和向右運動時，靈敏電流計發(fā)生偏轉(zhuǎn)且偏轉(zhuǎn)的方向不同。這說明：在磁場方向一定時，感應電流的方向與導體運動              有關。

（3）利用上述現(xiàn)象制成了如圖的手搖發(fā)電機模型，把它和靈敏電流計組成閉合電路，慢慢搖動手柄，觀察到指針左右擺動。這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是           

(選填“交流電”或“直流電”)。

 

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