甲乙兩個滑輪組如圖所示，其中的每一個滑輪都相同，用它們分別將重物G1、G2提高相同的高度，不計滑輪組的摩擦，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、若G1=G2，拉力做的額外功相同B、若G1=G2，拉力做的總功相同C、若G1=G2，甲的機(jī)械效率大于乙的機(jī)械效率D、用甲乙其中的任何一個滑輪組提起不同的重物，機(jī)械效率不變
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和AC分別將同一重物從它們的底部拉到頂部，所需拉力分別為F1和F2，所做的功分別為W1和W2．則，（　　）
A、F1＜F2，W1=W2B、F1＜F2，W1＜W2C、F1＞F2，W1＞W(wǎng)2D、F1＞F2，W1=W2

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科目：初中物理 來源： 題型：

一重為50N的物體，在推力F的作用下前進(jìn)了20m，撤去推力后，由于慣性物體又前進(jìn)了5m，在此過程中推力F所做的功為500J，則推力F的大小為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

隨著城市建設(shè)進(jìn)程的加快，城市內(nèi)出現(xiàn)了很多高層建筑，電梯是高層建筑的組成部分．
某電梯公寓的電梯某次在豎直向上運(yùn)動中，速度隨時間變化如圖所示．忽略電梯受到
空氣阻力和摩擦阻力，向上運(yùn)行的動力只有豎直向上的電動機(jī)拉力，電梯箱和乘客
的總質(zhì)量為600kg，g取10N/kg．求：
（1）電梯在勻速運(yùn)動階段上升高度h1是多少？拉力F1是多少？
（2）已知在加速階段，電動機(jī)的拉力F2做了9279J的功，加速階段上升的高度h2=1.6m，
求加速階段電動機(jī)拉力的F2的大��；
（3）電梯從向上運(yùn)動后64s內(nèi)，電動機(jī)的拉力的平均功率是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在圖中，s=60cm，與之對應(yīng)的h=30cm．現(xiàn)用彈簧測力計進(jìn)行兩次操作：
（1）沿豎直方向勻速提升小車；
（2）沿斜面方向勻速拉動小車，記錄數(shù)據(jù)如下表
操作
數(shù)值		測力計示數(shù)（N）移動距離（cm）
豎直提升1030
沿斜面拉動5.260
分析數(shù)據(jù)有如下一些發(fā)現(xiàn)．其中，具有較高水平的發(fā)現(xiàn)是（　　）
A、沿斜面拉動時，拉力比小車的重力小
B、測力計示數(shù)與移動距離近似成反比
C、利用斜面可以省力，但不能少做功
D、可以計算力所做的功，且兩次做功近似相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

關(guān)于功和能的認(rèn)識，錯誤的是（　�。�
A、相同時間內(nèi)，物體做功越多，功率越大B、物體的機(jī)械能越多，物體的內(nèi)能就越多C、在熱機(jī)的做功沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D、反復(fù)彎折鐵絲，彎折處變熱，說明做功可以改變物體的內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：

分別用如圖的（甲）、（乙）兩個滑輪組，在100s內(nèi)將重為400N的物體G勻速提升10m，每個滑輪的重均為20N．不計繩重及摩擦，此過程中（　　）
A、F甲做功的功率等于F乙做功的功率B、F甲做功的功率大于F乙做功的功率C、甲滑輪組的效率大于乙滑輪組的效率D、F甲做的功大于F乙做的功

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲乙兩同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽，爬到桿頂（桿長相同）時，甲用10s，乙用9s，若甲乙兩人的體重之比為5：6，甲乙兩人平均功率之比是
 
；
如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA中點(diǎn)懸掛重為60N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則力F的大小是
 
N，保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中，力F將
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問．小朱觀察到汽車應(yīng)用了大量物理知識．
（1）汽車的導(dǎo)航系統(tǒng)是通過汽車和衛(wèi)星之間傳遞信息來確定汽車所處的位置，在這個過程中是通過
 
來傳遞信息的，它的傳播速度是
 
km/s．
（2）汽車尾部的導(dǎo)流板做成上平下凸的形狀，行駛時氣流對導(dǎo)流板上面的壓強(qiáng)
 
（填“大于”或“等于”或“小于”）對導(dǎo)流板下面的壓強(qiáng)．
（3）某汽車在公路上以100km/h的速度勻速行駛，輸出功率是90kW，則車受到的阻力是
 
N，前輪（驅(qū)動輪）受到地面給它的摩擦力的方向向
 
（填“前”或“后”）．
（4）汽車上還有哪些地方應(yīng)用了物理知識，請舉一例并解釋：應(yīng)用：
 
．　原理：
 
．

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