探究杠桿的平衡條件

(1)如圖1所示,若杠桿在使用前左端低,右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的螺母向______(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)至平衡.杠桿平衡后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中______(填“可以”或“不可以”)再旋動(dòng)兩側(cè)的螺母.
(2)下列實(shí)驗(yàn)步驟中
A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
B、計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)中F1×L1和F2×L2的大小,根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件.
C、改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
D、記下動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小,將數(shù)據(jù)填入表格中.
E、將鉤碼掛在杠桿的支上點(diǎn)兩邊,先改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小,然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在水平位置重新平衡.
正確的順序是______ (填序號(hào)).
(3)如圖2若斜向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿處于水平位置平衡,此時(shí)鉤碼總重力為G,測(cè)力計(jì)的拉力為F,則G×OM______ F×ON.(填“>”“<”或“=”)
(4)如圖3甲,某次實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿處于水平平衡狀態(tài),懸掛在A、B兩點(diǎn)的鉤碼個(gè)數(shù)(虛線框內(nèi))未畫出.若在兩端再同時(shí)掛上相等質(zhì)量的小球(如圖3乙),則杠桿______.若將甲圖中左右兩端的鉤碼各自向外側(cè)移動(dòng)一小格(如圖3丙),則杠桿______(以上兩空選填序號(hào):①右端下降、谧蠖讼陆怠、廴运届o止)

解:(1)在使用此杠桿前發(fā)現(xiàn)左端低,右端高,說(shuō)明杠桿的重心偏左,要使它在水平位置平衡,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)都要向杠桿上翹的右端調(diào)節(jié).所以可以將杠桿右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),也可以將左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,螺母再調(diào)節(jié)會(huì)改變杠桿重心的位置,使杠桿重力對(duì)杠桿平衡又產(chǎn)生影響,因此不能再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母.
故答案為:右;不可以.
(2)經(jīng)分析,探究杠桿平衡的步驟為:
A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
E、將鉤碼掛在杠桿的支上點(diǎn)兩邊,先改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小,然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在水平位置重新平衡.
D、記下動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小,將數(shù)據(jù)填入表格中.
C、改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
B、計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)中F1L1和F2L2的大小,根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件.
故答案為:AEDCB.
(3)如圖2中斜向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿處于水平位置平衡,拉力的方向與杠桿不再垂直,右面的力臂要小于ON的長(zhǎng)度,也就是ON比彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂大,因此G×OM<F×ON.
故答案為:<.
(4)設(shè)一個(gè)鉤碼的重為G,一個(gè)格為L(zhǎng),原來(lái)杠桿:3G×2L=2G×3L,處于平衡狀態(tài);
①若在兩端再同時(shí)掛上相等質(zhì)量的小球,左邊=4G×2L,右邊=3G×3L,右邊力和力臂的乘積大,右端下降;
②若將甲圖中左右兩端的鉤碼各自向外側(cè)移動(dòng)一小格,左邊=3G×3L,右邊=2G×4L,左邊力和力臂的乘積大,左端下降.
故答案為:①;②.
分析:(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)首先進(jìn)行杠桿平衡調(diào)節(jié),根據(jù)杠桿的平衡條件,杠桿不平衡時(shí),左、右兩端的螺母(或一端的螺母)向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié).但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,螺母再調(diào)節(jié)會(huì)改變杠桿重心的位置,使杠桿重力對(duì)杠桿平衡又產(chǎn)生影響,因此不能再調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)探究杠桿平衡條件的步驟:①調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
②左右掛不同數(shù)量的鉤碼,使杠桿在水平位置重新平衡,繼續(xù)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂;
③改變鉤碼的位置和數(shù)量,重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
④對(duì)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂進(jìn)行加、減、乘、除,得到杠桿平衡條件.
(3)力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離,不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離.
(4)杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,根據(jù)杠桿平衡的條件對(duì)各做法進(jìn)行分析.
點(diǎn)評(píng):(1)杠桿的重心變動(dòng)通過(guò)螺母的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,使它在支點(diǎn)上,就不會(huì)對(duì)杠桿平衡產(chǎn)生影響,一定注意的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中螺母的移動(dòng)會(huì)改變杠桿重心的位置,因此一定不能再調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用,杠桿是否平衡取決于力和力臂的乘積是否相等,只比較力或力臂大小不能得出正確結(jié)果.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,實(shí)驗(yàn)中:
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(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是
 

(2)下表中記錄的是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)操作正確,請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1  
2 1 20   10
3 2 20 4 10
(3)小虎同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給杠桿左邊掛2個(gè)鉤碼,杠桿右邊掛3個(gè)鉤碼并移動(dòng)鉤碼到某一位置時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,就將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),結(jié)果杠桿仍不能保持水平平衡,請(qǐng)指出他實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題:
 
,如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,他的正確操作應(yīng)是
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?建湖縣二模)小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)掛鉤碼時(shí)為了在杠桿上直接讀出力臂大小,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使杠桿在
水平
水平
位置平衡.
(2)在圖甲的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,為使杠桿平衡,他可在B位置掛上
4
4
個(gè)鉤碼,
(3)若改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,每個(gè)鉤碼重1N.杠桿在如圖位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(大于/等于/小于)1N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,均采用多次測(cè)量,其目的相同的是( 。
①測(cè)量物體的長(zhǎng)度                
②探究杠桿的平衡條件
③研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)        
④探究使用定滑輪的特點(diǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì),質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.理由是:
根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,不具有普遍性
根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,不具有普遍性

(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好,并說(shuō)明理由:
水平
水平
(選填“傾斜”或“水平”)好.理由:
在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂
在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂

(4)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個(gè).
(5)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
 (選填:變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?門頭溝區(qū)二模)某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),使用的杠桿如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置處于平衡狀態(tài);
(2)如果在杠桿的A處掛2個(gè)相同的鉤碼,則在B處要掛
3
3
個(gè)同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡.

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